课设计一。一、说教材1．教材简析。
桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。
第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。
全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。2．教学目标。
感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
学会本课8个生字；理解15个词语的意思。能仿照句式写景物。3．教学重点、难点。
学习课文自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要。
内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。4．课时安排：三课时。
第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。
完成课堂作业本第题。第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。
完成课堂作业本第题。第三课时：学习课文第三段，总结全文。
按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第题，听写词语。5．教具准备。
小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。二、说教法。
1．直观教学法：教学自然段时，运用多**、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。
2．举一反三法：第自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。3．朗读体会法：
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。三、说学法。
培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，让学生运用读、找、品、
诵的方法学习课文。四、说教学程序创设意境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？
上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。分页标题#e#初读课文，整体感知。
i．请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。2．提出预习要求：读通课文，自学生字、词。
漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？课文可分几段？依据是什么？3．检查预习情况，轮读课文。4．学生质疑问难。
举一反三学课文，品词赏句悟感情。1．学习第一自然段。
齐读第一自然段，提问：桂林山水甲天下是什么意思？它和全文有什么关系？在一定的语境中辨析近义词观赏与欣赏。
2．精读第二自然段。
自由朗读第二自然段，思考：①用。。。圈。
出写漓江水的特点的词语。②用～～～划出具体描写特点的句子。
检查思考题①，板书：水：静清绿检查思考题②，投影出示句子：
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。①小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解瑕、翡翠的意思。②作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？
④教师设计组举反三的句子训练，投影出示句子：a．公园里的花真香啊，香得。b．教室里真安静啊，安静得。
课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿？这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？
教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的？讨论后板书：
读找品诵授之以鱼，不如授之以渔。让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。3．运用学法学习第三自然段。
用读、找、品、诵的学习方法，自学第三自然段。
重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
分页标题#e#4．学习第四自然段。
以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解舟行碧波上，人在画中游的意境。5．指导朗读，激发情感。
这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
1．复习阅读提示，明确单元训练重点。2．出示段意。3．学生归纳、讲评。
总结全文，指导背诵。1．按照板书，小结全文。
2．运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。
学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种。
形式，达到背诵的目的。五、说板书设计。
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要求学生默读课文，圈点批注 认真感悟，合作交流。评析 学习中要求学生读读 想想 画画 批批 注注，有利于学生养成 不动笔墨不读书 的良好习惯。师 谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什么？师 我认为这句话的含义深刻，我读给大家听。读 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛...
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