四年级语文下册教学计划

一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以施行有效的课堂教学改革为主线，以学生为中心，务实创新，，提高效率，扎实推进素质教育，为全面提高学生语文素养而努力。二、学情分析本班共有学生1人，其中男生15人，女生16人。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：

优秀生平时乐于表达，善于交流，知识把握牢固，如：天星星、苏雪静、张欣悦李琼等；个别孩子对阅读有浓厚的爱好，思维活跃，如：宋禺潇等；部分后进生上课走神，课后拖欠作业，学习质量不高。

考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培养，加强钢笔书法的训练，提高全体学生的听说读写能力。三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材想象了8个专题。

依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考训练题，略读课文前有一段联结语，将前后课文联结起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。（二）教材特点1．加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯通和整合。2．安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标3．加强导学功能，引导学生主动、积极地学习4．丰富课本内容，拓宽学习资源。

四、教学目标1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2．会运用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能明白明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较明白、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简朴问题。