四(1)班语文教学工作计划。
2015-2016学年度第二学期。
大田中心校王秀达。
一、学情分析。
四(1)共有学生35人,男生21人,女生14人。通过上学期的观察和了解,班上的同学基础知识相对较差,高分段人数很少,低分段人数众多,主要原因在于拼音基础不好,阅读能力和习作水品差导致的。班上有不少同学对学习语文有着较高的兴趣,他们的基础比较扎实,上课,作业都很认真。
但也有一些同学对学习不感兴趣,他们的基础很差,上课也不认真听课,课后不努力学习。因此,本学期应加强对自己在备课上课的改进,加强对学习的监管力度,希望在严格的要求和鼓励下促使学生去努力学习,改正不良的学习习惯,针对那些基础好的同学进行薄弱部分的辅导,对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生。
二、教材分析:
本册教材这要分为习惯8、课文、习作、单元练习4大块。本学期,小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“坚持写日记”和“爱护图书”两个专题,既有阅读方面的习惯,也有勤于动笔的要求,着眼学生终身发展,立足打好素质基础,蕴含着丰富的人文教育资源,洋溢着浓厚的时代气息,为学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。既有专门的习作训练,也有随课文安排的片段练习。
体现了对读写结合规律的尊重。“练习”中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容,一方面为学生终身学习打好听说读写的基础,另一方面重视情感的陶冶、人格的培养,使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备,让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处,让语文教学成为有根的教育。
因此,本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键,立足基础,放眼长远,突出了朗读课文,背诵课文和复述课文,突出了钢笔字描红,突出了综合性的语言积累、运用或实践活动,不求花样翻新,务求实在管用,帮助学生打好扎扎实实的语文基础。
本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。同时也设计了有利于扩展学生思维,并联系实际引导学生运用知识。
三、教学目标:
1、学习习惯。
1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言、专心致志的习惯。
3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。
5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
1)继续巩固汉语拼音,说好普通话。
2)能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
1)准确认读本册生字。
2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。
4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。
5、阅读。1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。
2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6、习作。1)留心周围的事物,乐于书面表达。
2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
3)能够使用逗号、句号,问号和感叹号。初步学习冒号,引号。尽量把标点用正确。
四、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。
2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。
五、综合性学习:
1、能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
2、结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等,在活动中学习语文,学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力,解决简单的问题,做个社会学生。
四、教学进度安排。
2023年2月25日。
四年级语文下册教学计划
一 班级情况分析。这学期本人继续担任四年级的语文教学工作。四 4 班现有38名学生,其中女生18人,男生20人。本班学生有一定的语文学习的习惯,但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚,积极性不高。有些同学学习很被动,作业没有及时完成,特别是有几个后进生。所以,在这学期,教师应抓实基础,培养良好习惯,提高写...
四年级语文下册教学计划
一 学生情况分析。我班有73名学生,男生41,女生32。学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强,语文能力也较强。男生基本大胆粗犷,女生斯文细心。本学期初,学生学习态度出现波动,孩子们字迹有些潦草了,上课有些散漫了,学习好习惯有些放了 还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各...
四年级语文下册教学计划
三 口语交际教学。1 激发学生的表达欲望。2 交际中,注重语言的规范和指导。3 把口语训练延伸到日常活动中去。4 引导评价,提高语言能力。四 习作教学。1 启发引导,让学生乐写 爱写,对写充满兴趣。2 感情真实 内容具体,养成良好的习作习惯。3 让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。4 习作交流和评价,...