综合学习一。
教材：冀教版小学语文四年级上册单元：感受大自然的美好板块：教学设计。
活动内容：综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”四项学习内容。“读读背背”中《浪淘沙·北戴河》是***的一首词。
寄情名山大川，流连田园风光，这是许多文人墨客的共同志趣，那一处处美景陶冶了诗人的情操，更激起了他们勃勃的诗情，因而不少的写景文章语言用词都很华美。积累这些语汇的过程是一个丰富自己阅历的过程，也是一个体验生活的过程。教学中我的猜谜集可以采用分类积累的方式。
可以将“口语交际”、“我的小笔头”和“我的采蜜集”综合考虑。即先对“最美的地方”进行讨论，然后到“最美的地方”感受体验，中间可以对“最美地方”的文化内容：如题字、说明、标语、楹联等作必要的采集，记入自己的“采蜜集”，最后，完成“最美的地方”的小练笔。
活动目标：1.更多的积累描写景色的好词佳句。
2.将锻炼学生口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材。
活动策略：采用小本本展示“我的采蜜集”，采用想象法学习读读背背。教师通过创设情景，进一步培养学生运用词语的意识与能力。
通过读一读，议一议，写一写，背一背等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。
活动准备：学生准备：搜集有关于描写景色的词语、诗歌、谚语、古诗等。教师准备：**课件。
教学过程与设计说明：
教学过程我的采蜜集。
1.整体回顾，学生畅谈第一单元。
设计说明。采蜜集”教给积累的方法，目的。
的学习体会：孩子们，我们刚刚开学两在于启发学生自主积累、主动积累的兴个星期，就已经欣赏了很多自然的美趣，强化积累的意识景，著名的景观。现在我们来回忆一下，我们本单元都学习了什么？
给你留下最深印象的是什么？可以是词语、古诗、诗歌或者优秀的段落。
2.课件回放每一课的重点语段。3.积累展示：请将我们在学习过程中积累的描写景色的词语展示给大家吧！
4.评选“成语积累之星”，“成语积累优胜小组”。
读读背背。通、读准《浪淘沙·北戴河》。
仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。课件：相关**。
3.简析诗词。4.配乐朗诵。
5.推荐***的其他诗词。
口语交际：最美的地方。
一、激趣导入。
同学们，我们刚刚一起欣赏了美丽。
让学生在贴近生活的情境中激发提供学生背诵、记忆的材料，扩大加强古诗词的诵读与积累，为学生。
1.用自己喜欢或习惯的方式读阅读量，积累语言。2.用自己的话说说读了这首词你积淀中华传统文化的底蕴。
的桂林山水，一起走过“阅读链接”中说的欲望，从而引出本次口语交际的主的杭州西湖、黄河壶口瀑布、亚龙湾等题。许多迷人的地方，同学们你还看到过那些美丽的地方？
口语交际是在特定的环境里产生的。
点拨：实际上最美的地方不只在名言语活动，使学生联系生活，积极地投。
山大川，生我们养我们的家乡，那润泽入到说话情景中去。的土地上也有很多让人留恋的地方：比如村旁的小溪、房后的树林、街心花园、校园一角……这些都是我们心中最美的风景。
二、全班互动交际自己眼中的美景。示。
教师引导：咱们的家乡也有很多美丽的地方，现在就向大家介绍家乡一处美丽的地方。你想介绍哪个地方呢？你觉得美得标准是什么？
2.共同交流。
解“科学与人文“的评价标准。
给学生充足的时间交流讨论，帮助他们理清思路，提高口语表达的能力，表达、乐于表达、善于表达，并能认真。
学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体。
1.家乡最美风景的讨论。课件展验感受。
让学生自由表达过程中揭示、理学会完整表达自己的见解，让学生敢于●介绍时说清景物地点、特点，也倾听他人发言，学会交流。可加入传说。说话有快有慢、有感情，用普通话、认真倾听他人发言……
三、展开讨论。象最深的一处美景。
2.分组辩论眼中的最美。四、评价总结。1.评选最美结果。
会侧重风景，有的会侧重科学含量；有的会侧重文化内涵。
2.学生参与评价，讲清理由。
我的小笔头我最喜爱的地方我，感受自然。
一、融身自己喜爱的地方，放飞自1.教师导入：同学们，在口语交际课上，大家讲得都很棒，老师知道了景色美，能给你们带来快乐的地方就是。
1.在小组内讲讲自己最熟悉、印。
最美”结果不一定是唯一，有的。
你们最爱的地方，他就像一首诗，一首兴趣是最好的老师，兴趣是作文最。
歌。星期天了，老师有个提议，让你的重要的内驱力。只有在兴趣盎然中，学父母再带你到最喜爱的地方去走一走，生的写作星星之火才可能燃成熊熊大有条件的可以用摄像机或用照相机拍火。
因此，融身自己喜爱的地方，放飞下，也可用自己的手画下那里的美景。自我，感受自然，让学生在积极参与的。
2.指点方法：
过程中，去观察体验。
要突出重点，在大范围观察的基础上，重点观察自己最感兴趣的几种事物，用笔记下他们的特点。
注重方法，观察的时候不仅要用眼睛看，还可以用手摸、用耳听、用鼻闻、用心去感受。
二、成果展示，畅谈最爱的地方。1.教师导语：
同学们再次走进了自己最爱的地方，从大家的脸上老师就洞察到了你们内心的喜悦。那好，同学们就利用这节课找你最喜欢的伙伴把你最爱的地方介绍给他听，好吗？
2.学生交流。1.趣味启发。
三、明确方法，描绘最爱的地方。教师：我们最爱的地方像一只美丽的小兔子，揣在我们各自的怀里，现在就请大家把“兔子”放出来，让它在我们的纸上踩出最美的花朵吧！让更多的。
精彩的范文引导了学生的思路，为。
人来分享你的快乐。你认为怎样写才能学生的习作提供了借鉴的范例；指导评最有效地体现是最“爱”的地方，才能说，使学生从范文中获得写作的智慧，写得形象生动感人呢？
酝酿写作的情趣，打开写作的思路。
2.探寻方法。读读《梦中的外婆家》这篇例文，想一想，我们如何写好自己眼中的“最爱”，梦中的地方。
3.生生交流，师生交流：观察。
2）把握写景顺序，写出层次。（3）展开合理的想象。
此环节使学生明确了写作方法，点拨了学生思维的方向，优化了学生的思导点明了方向。
1）抓住景物的特征，全面细致地维流程，起到了导向作用，为下面的指。
4）注意情景交融。
按一定的顺序写，把景物的远景、近景、动态、静态、联想、感受以及带给了自己哪些快乐写出来，语言要生动形象，要灵活应用妙词佳句，要巧妙的用字词体现自己的“最爱”。
3.学生练习写作。方。点和不足。改。
台朗读，师生互评，以表扬激励为主。读一读，或互相读一读。己的作品配图。
优秀作品张贴于展板。
引导学生自评，意在使学生体验习在引导学生分享他人的成果，借鉴和学习作打好了基础。）
让每一个在这堂课付出了劳动的真正达到快乐作文的宗旨。
四、读品结合，展示自己最爱的地作成功的喜悦；小组合作评议交流，意1.小组内互相读读评评，找找优习别人的成功之处。为下一环节的二次2.
在小组讨论的基础上，进行修3.全班交流。各组推荐的同学上。
4.学生再作修改。完成后自己再孩子，都体会到成功带给他们的快乐，五、完成习作。根据兴趣可以给自。
冀教版四年级上册科学《太阳和影子》教学设计
太阳和影子。一 教学设计思想。本课主要是通过常规的 过程来进行学习的，是一颗较为完整的科学 课。开始教师组织学生进行观测记录，然后对自己收集到的数据进行分析，得出问题的结论。课堂所选用的内容学生是熟悉的，使用常规的 方法也有利于学生的操作和能力上的提高。二 教学目标。科学知识目标。1 认识一天中温度...
冀教版四年级上册《门前的小树死了》教学设计
精诚凝聚 成就梦想。门前的小树死了。文本细读 这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象 调查 分析 建议四个方面，有详有略 主次分明地进行了阐述。我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的...
冀教版四年级上册《门前的小树死了》教学设计
门前的小树死了。文本细读 这是一篇略读课文，作者针对城市树木惨遭破坏的现象，以一份调查报告的形式，从现象 调查 分析 建议四个方面，有详有略 主次分明地进行了阐述。我们可以清楚地听到作者对破坏生态者深深的谴责和发出的爱护绿色家园的呼吁。课文起笔提及小树生长的自然环境还是非常不错的，这与 分析 中的 ...