课题与教学内容。
3、秋色课时安排1
教学目标。过程方法知识技能。
1.学会二十个生字，会认字九个，会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
学生经历自主学习，合作**；反复朗读，熟读成诵的过程，尝试运用所学到的略读课文的方法，了解课文内容。体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
领略美丽而迷人的秋色，感受秋天成熟与繁荣的景象。通。
情感态度。过学习，使学生热爱秋天。
教学札记。教学过程设计（第一课时）
预设教学路径。
预设学生活动。
备择方案。一、情境创设，谈自己心中的秋天。
1．课件出示：秋天的**教师导语：同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，通过你的观察，你能把你眼中的秋色告诉大家吗？
2.师生交流。
畅谈自己眼中的秋色。如：树叶黄了，菊花开了，玉。
3.过渡：有一位叫峻青的作家米成熟了，苹果、柿子等各种也观察了秋色，想去看看他眼中的水果成熟了，天气变凉了，大秋天吗？
今天我们就来学习这篇雁开始往南方飞了。……文章。教师板书课题。
二、整体感知，欣赏作者笔下的秋天。
齐读课题。一读：走进课文，感受迷人的秋色。自由读文，如果有哪个字不太熟悉，想办法自己解决，哪句话不太好读，可以反复练习，读好了，再往下读，这样读一遍你就会有很大收获。
二读：个别读。其他同学认真听，留心自己刚才读书时不认识的。
自由读文，字。并找一找文中作者观察秋天的美景后，赞美秋色，喜爱秋天的句子。
三、品读感悟，迷人的秋天。
指名读，其他学生勾画文。
1.交流：作者赞美秋色，喜爱中作者观察秋天的美景后，赞秋天的句子。
课件出示：美秋色，喜爱秋天的句子。
汇报交流作者赞美秋色，喜爱秋天的句子。
啊！好一派迷人的秋色！我喜爱这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。
教学过程设计。
预设教学路径。
2.交流理解“绚丽灿烂”“成熟”“繁荣”“丰收”“欢乐”，字字句句饱含作者浓厚的感情。
3.默读课文，边读边思。
提出中心话题：“从课文的哪些地方体会到秋色是迷人的，绚丽灿烂的，秋天是成熟、丰收、欢乐的季节？”
四、师生交流，体会绚丽灿烂的秋天。
1.畅谈交流：让学生结合文本或生活实际观察，谈出自己的理解。感悟过程中教师指导学生用各种方式读出自己的感受，表达出对秋天“表示成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。”的喜爱。
预设学生活动。
柿子红得像一片火；苹果逗人喜爱；山楂缀满枝头；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶莹透明。
备择方案。默读课文，边读边思。
4.生默读思考，画出相关语句。
学生结合文本或生活实际观察，谈出自己的理解。
如：体现秋天是一个收获的季节：
学生感悟秋之美，体会读。
预设学生活动。
备择方案。读中体会作者的比喻手法。把出秋的绚丽，秋的丰收。各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。
2.课件出示：
结合学生的感受，相机出示秋高气爽、柿树、苹果、山楂树、葡萄等秋天的**，引导学生感悟秋之美，体会读出秋的绚丽，秋的丰收。
3.整体回读，配乐朗读。预设教学路径。
五、走近秋天，升华对秋的喜爱。
1.**秋天的录像。
2.说秋天，此刻，你眼中的秋色又是什么样子的？
3.赞秋天，此刻，你要对这美丽的秋色说些什么？
六、拓展阅读。课件展示。
山行（唐·杜牧）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
枫桥夜泊（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
山居秋暝（唐王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。七、记忆字形，指导书写。1.教师出示生字“你有好办法。
谈此刻自己眼中的秋色是什么样的。
读背关于描写秋天诗句。
学生当小老师教大家如何记住生字。
独立写字。记住这些字吗？谁愿意当小老师教教大家？”
引导学生互相教大家记字，教师及时发现问题解决问题，并相机指导学生组词和造句。
2.学生独立写字。八、拓展延伸，积累实践。1.搜集秋天的词语、句子，读关于秋天的文章、诗词。2.描绘出最令你感动的秋天的场景。
新冀教版小学语文四年级上册《登山》学案第一课时
登山 学案。一 学习目标。1 学会本课14个生字，理解 深渊 望而生畏 头昏目眩 毅然 等词语意思。2 精读重点句段，从列宁选的路的 险 中去体会并学习他不让害怕征服自己的，处锻炼自己意志的品质。3 学会自读自悟的读书方法，在重点句学习中进行迁移。二 学习过程。1.朗读课文，给加线的字正音。刹那闪烁...
四年级语文上册第一单元3秋色同步练习冀教版
秋色 同步练习。一 给加点的多音字注音。散步散文 称 赞对称 二 联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。逊色驰名中外绚丽繁荣称道晶莹。1 比不上，不如。2 声名传播很远。三 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 蔚蓝 称道 增加 反义词 逊色 丰收 精致 四 我会填。1.本文作者通过抓住富有秋...
冀教版小学美术四年级上册
1 识别公共标志 教材分析 本课是 设计 应用 类的课程，目的是引导学生为校园设计实用 美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。目的要求 1 识别生活中的标志，1 识别公共标志 教材分析 本课是 设计 应用 类的课程，目的是引导学生为校园设计实用 美观的标...