课题与教学内容。
3、秋色课时安排1
教学目标。过程方法知识技能。
1.学会二十个生字,会认字九个,会写字十一个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣”等生字词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
学生经历自主学习,合作**;反复朗读,熟读成诵的过程,尝试运用所学到的略读课文的方法,了解课文内容。体会比喻等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。
领略美丽而迷人的秋色,感受秋天成熟与繁荣的景象。通。
情感态度。过学习,使学生热爱秋天。
教学札记。教学过程设计(第一课时)
预设教学路径。
预设学生活动。
备择方案。一、情境创设,谈自己心中的秋天。
1.课件出示:秋天的**教师导语:同学们,秋天已经悄悄来到我们身边,通过你的观察,你能把你眼中的秋色告诉大家吗?
2.师生交流。
畅谈自己眼中的秋色。如:树叶黄了,菊花开了,玉。
3.过渡:有一位叫峻青的作家米成熟了,苹果、柿子等各种也观察了秋色,想去看看他眼中的水果成熟了,天气变凉了,大秋天吗?
今天我们就来学习这篇雁开始往南方飞了。……文章。教师板书课题。
二、整体感知,欣赏作者笔下的秋天。
齐读课题。一读:走进课文,感受迷人的秋色。自由读文,如果有哪个字不太熟悉,想办法自己解决,哪句话不太好读,可以反复练习,读好了,再往下读,这样读一遍你就会有很大收获。
二读:个别读。其他同学认真听,留心自己刚才读书时不认识的。
自由读文,字。并找一找文中作者观察秋天的美景后,赞美秋色,喜爱秋天的句子。
三、品读感悟,迷人的秋天。
指名读,其他学生勾画文。
1.交流:作者赞美秋色,喜爱中作者观察秋天的美景后,赞秋天的句子。
课件出示:美秋色,喜爱秋天的句子。
汇报交流作者赞美秋色,喜爱秋天的句子。
啊!好一派迷人的秋色!我喜爱这绚丽灿烂的秋色,因为它表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。
教学过程设计。
预设教学路径。
2.交流理解“绚丽灿烂”“成熟”“繁荣”“丰收”“欢乐”,字字句句饱含作者浓厚的感情。
3.默读课文,边读边思。
提出中心话题:“从课文的哪些地方体会到秋色是迷人的,绚丽灿烂的,秋天是成熟、丰收、欢乐的季节?”
四、师生交流,体会绚丽灿烂的秋天。
1.畅谈交流:让学生结合文本或生活实际观察,谈出自己的理解。感悟过程中教师指导学生用各种方式读出自己的感受,表达出对秋天“表示成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐。”的喜爱。
预设学生活动。
柿子红得像一片火;苹果逗人喜爱;山楂缀满枝头;葡萄如水晶和玉石雕刻,晶莹透明。
备择方案。默读课文,边读边思。
4.生默读思考,画出相关语句。
学生结合文本或生活实际观察,谈出自己的理解。
如:体现秋天是一个收获的季节:
学生感悟秋之美,体会读。
预设学生活动。
备择方案。读中体会作者的比喻手法。把出秋的绚丽,秋的丰收。各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。
2.课件出示:
结合学生的感受,相机出示秋高气爽、柿树、苹果、山楂树、葡萄等秋天的**,引导学生感悟秋之美,体会读出秋的绚丽,秋的丰收。
3.整体回读,配乐朗读。预设教学路径。
五、走近秋天,升华对秋的喜爱。
1.**秋天的录像。
2.说秋天,此刻,你眼中的秋色又是什么样子的?
3.赞秋天,此刻,你要对这美丽的秋色说些什么?
六、拓展阅读。课件展示。
山行(唐·杜牧)远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
枫桥夜泊(唐张继)月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
山居秋暝(唐王维)空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。七、记忆字形,指导书写。1.教师出示生字“你有好办法。
谈此刻自己眼中的秋色是什么样的。
读背关于描写秋天诗句。
学生当小老师教大家如何记住生字。
独立写字。记住这些字吗?谁愿意当小老师教教大家?”
引导学生互相教大家记字,教师及时发现问题解决问题,并相机指导学生组词和造句。
2.学生独立写字。八、拓展延伸,积累实践。1.搜集秋天的词语、句子,读关于秋天的文章、诗词。2.描绘出最令你感动的秋天的场景。
新冀教版小学语文四年级上册《登山》学案第一课时
登山 学案。一 学习目标。1 学会本课14个生字,理解 深渊 望而生畏 头昏目眩 毅然 等词语意思。2 精读重点句段,从列宁选的路的 险 中去体会并学习他不让害怕征服自己的,处锻炼自己意志的品质。3 学会自读自悟的读书方法,在重点句学习中进行迁移。二 学习过程。1.朗读课文,给加线的字正音。刹那闪烁...
四年级语文上册第一单元3秋色同步练习冀教版
秋色 同步练习。一 给加点的多音字注音。散步散文 称 赞对称 二 联系上下文理解下列词语,并根据意思选词填空。逊色驰名中外绚丽繁荣称道晶莹。1 比不上,不如。2 声名传播很远。三 写出下列词语的近义词或反义词。近义词 蔚蓝 称道 增加 反义词 逊色 丰收 精致 四 我会填。1.本文作者通过抓住富有秋...
冀教版小学美术四年级上册
1 识别公共标志 教材分析 本课是 设计 应用 类的课程,目的是引导学生为校园设计实用 美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。目的要求 1 识别生活中的标志,1 识别公共标志 教材分析 本课是 设计 应用 类的课程,目的是引导学生为校园设计实用 美观的标...