《马齿苋》教学设计。
一、教学目标。
1、会认5个生字，会写8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会课文中的小伙伴们通过劳动实现愿望后的喜悦心情。
二、教学重点难点：
1、有感情地朗读课文。
2、能够体会小伙伴通过劳动实现愿望后的喜悦心情。
三、教学过程。
一）、回忆课文内容，导入新课。
师：上节课我们了解了我们是怎样实现进城市的愿望的，谁来说一说？
生汇报。ppt）出示词语：想进城采马齿苋卖马齿苋美好回忆。
师：请同学们根据这几个词来概括主要内容。
几个山里孩子进城欲望强烈，却身无分无，于是他们通过采马齿苋、卖马齿苋的劳动所得最终达到目的的事，这件事给作者留下了美好的回忆。）
师：（指导）对于写事的课文，概括内容就是这样，把人物、时间、地点，事情的起因、经过、结果用简单的话说清楚就可以了。
二）针对内容，自主质疑。
师：马齿苋给我留下了美好的回忆，通过上节课的学习，现在，针对课文内容，你有什么想问的想说的？
预设：1、为什么说马齿苋给我留下了美好的回忆？
2、看着马齿苋，为什么我的心里涌出一股甜甜的滋味？
3、我们为什么偷偷地从家里拿竹篮？
三）梳理问题，出示导学提纲。
师：看来大家都对采马齿苋和卖马齿苋的过程十分感兴趣，这节课我们就带着这些问题深入学习课文。
导学提纲：1、马齿苋为什么给我留下了美好的回忆？
1）、默读3—5自然段，找出相关句子，多读几遍。
2）、再读，圈出我们采马齿苋动作的词语，想象画面。
3）、体会作者当时的心情，写下感受。
2、你有相似的经历吗？小组交流。
四）自主**，汇报交流。
1、采马齿苋（想象画面，指导朗读）
1）第二天早晨，太阳还没露脸，我们四五个孩子就早早地起了床，各自偷偷地从家里拿了一只竹篮，悄悄地溜出了村。（指名读两人）
师：听出了什么？
预设：1、我们很早就起床了，连饭都没有吃，我们很期待这次行动。（太阳没露脸，早早）
2、我们没有和家人说，偷偷去的，我们很紧张。（偷偷）
3、我们很激动，小心地出门。（悄悄）
师：带着你的感受读一读。（读一读这个句子，把你的感受送进去。）
2）、我们追着，跑着，愉快的笑声洒满村外的小路。
师：读一读，这时我们在想些什么？
预设：我们马上就要采到马齿苋了，我们就可以进城了。
师：这时我们的心情怎么样？
预设：我们非常激动，很兴奋 。
师：带着你的感受读一读这个句子。
3）、采马齿苋的动作：钻埋头装满望着涌出。
师：自己读一读这个句子，说一说，我们是怎么采马齿苋的？
生汇报。师：从这一段描写中，你体会到了什么？
预设：1、劳动很辛苦，但是我们很快乐。（甜甜的滋味）
2、劳动的场面很热烈。（想象画面）
3、马齿苋很重要。（小心翼翼）
师： 劳动的过程虽然充满汗水，非常辛苦，但是想到劳动的成果，我们心中还是甜甜的。
2、卖马齿苋（抓关键词，感悟情感）
师：读一读，你感受到了什么？
生：我们很聪明，劳动辛苦。
师：从哪个词看出来？
生：熙熙攘攘。
师：这个词是什么意思？
生：形容人来人往，非常热闹。
师：生活中，你遇到过这样的情景吗？
生：商场里，集市上……
师：读下面的段落，在这样的集市上，我们是怎么做的？
指导朗读）叫喊片段。
创设情境，师生表演卖马齿苋的情景。
感悟：马齿苋十分受欢迎。
3、吃饭、照相、逛公园。
感悟劳动换来的愉快。
四、口语交际。
汇报交流自己相似的经历，指名说，同学互评。
五、课堂练习。
六、板书设计。
5、马齿苋。
想进城—采、卖—实现愿望。
劳动快乐美好回忆。
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