《天火之谜》（第一课时）
学习目标：1、学会本课生字，理解不懂的词语。会用“推测”、“不足为奇”造句。
2、正确、流利，有感情地朗读课文。
3、学习给课文分段，用课文中的语句概括段意。了解课文主要内容。
4、初步感受富兰克林不怕危险的精神。
课前预习：1、资料链接：
富兰克林(1706-1790)美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家，还是著名的政治家和文学家，是资本主义精神最完美的代表。德国哲学家庄德称为他为“第二个普罗米修斯”的大科学家他一生最真实的写照是他自己所说过的一句：诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
避雷针：用导电性能较好的金属做成，它的尖端制成丫型，安装在建筑物的最高处。
2、朗读课文，读准字音。
钥匙颠簸冷嘲热讽雷电交加不足为奇混为一谈
欣喜若狂无稽之谈安然无恙怒发冲冠
3、理解词语。
不足为奇：
欣喜若狂：
欣喜若狂：
安然无恙：
4、朗读课文，理清文章的层次。
第一段（第1自然段）
第二段（第2到第5自然段）
第三段（第6自然段）
预习反馈。1、我在预习时，我觉得这些字容易读错，这些字比较难写。同伴相互提醒。
2、小组内听写生词。
3、小组交流词语的意思。
方法小贴士：①利用工具书；②理解词语中的关键字；③联系上下文。）
4、小组内自选方式朗读课文，提出疑问。
质疑**：1、大组交流课文三个段落的段意，用简洁的语言概括课文主要内容。
温馨提示：用文中的语句来概括段意，然后把三个段意的内容连起来，就是课文的主要内容。）
2、读第一自然段，思考：雷暴在人们的心目中为什么一直是种可怕的东西？
温馨提示：从古时候西方人和中国人对雷暴的看法入手思考。）
3、老师设疑：富兰克林又是怎样解开人们心中谜团的？雷暴究竟是什么呢？
当堂检测：1、给加点的字注音：
钥匙冷嘲热讽枪毙（ ）
**电闪雷劈揭开（ ）
2、在括号里填写汉字。
bào ( 炸雷躁 （ 竹声声
3、造句：不足为奇……
欣喜若狂……
4、填空：这篇课文主要讲了国科学家为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行了的事情。解决了人们心中的谜团。
第二课时预习作业：
1、朗读课文思考：
1）富兰克林是怎样做“风筝实验” 揭开雷暴的秘密来解开人们心中的谜团？
2）富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，具有怎样的精神？
2、发挥想象，填写句子：
不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”想一想，人们会说什么呢？有的人说有的人说。
天火之谜》（第二课时）
学习目标：1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。
2、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于实验的科学精神。
3、根据**提示复述风筝实验的经过。
预习反馈：小组交流：
1、昨天我们初读了课文，知道了富兰克林用“风筝实验” 揭开雷暴的秘密，解决了人们心中的疑团。那么富兰克林的风筝实验步骤是什么？
2、富兰克林为什么能揭开雷暴的秘密，他具有怎样的精神？
合作**：富兰克林用“风筝实验”解开了天火之谜，下面就让我们回到256年前，去看看富兰克林的试验过程。
1、请同学们读读课文，简要概括富兰克林做试验的过程。
温馨提示：将长长的课文读短，这是一种能力，相信你能行。建议从以下问题入手a、实验这天，天气如何？
（这是实验的条件）b、这次实验是怎么做的，需要哪些东西？（实验器具）c、当风筝飞上了天，富兰克林又看到了什么？做了什么？
说了什么？（实验经过））
2、品读句子：
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！ ”
温馨提示：从“怒发冲冠”这个词你看到了什么？从“!”你读出了什么？ ）
这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。”
温馨提示： 此时富兰克林用手指靠近铜钥匙，危险吗？你从哪些字词感受到了？）
3、感悟富兰克林伟大的科学精神。
方法小贴士：我们曾经学过许多写人记事的文章，我们感悟人物精神、品质抓住了人物的语言、动作、神情、心理等方面描写。感悟富兰克林伟大的科学精神，我们不妨也来学一学。）
4、朗读指导：同学们，领悟了伟大科学家富兰克林不怕危险的科学实验精神，你能通过朗读表现出来吗？
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！ ”体会富兰克林那惊奇发现的心情）
富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住‘天电’了！”（体现富兰克林成功的喜悦）
当堂检测：1、按要求写句子。
1）人们习惯地认为，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？
改为陈述句）
2）雷暴在人们的心目中一直是一种可怕的东西（改成反问句）
3）这种推论现在看来不足为奇。在当时却是令人难以置信。（用关联词语合并句子）
2、按课文内容填空。
1）富兰克林是国科学家，他发明的不但破除了迷信，还使人类避免了雷击的灾难。从他的实验中，我感受到他的科学态度。
2）富兰克林在雷电交加的天气里进行他向世人宣告：雷电只是
上帝的怒火”不过是这样的想法在当时是多么不可思议啊。
知识积累：1、积累两句名人名言。
1）我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。--富兰克林（美国）
2）我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。--爱迪生（美国）
2、记住。下列人物以及他们的发明。
牛顿（万有引力 ）张衡（地动仪）居里夫人（镭）史蒂芬孙（蒸汽机车）
我的收获：学习了《天火之谜》这一课，我的收获是。
课后作业：1、复述风筝实验的经过。
2、阅读文中“一片乌云掠过风筝上方………我捉住‘天电’了！”完成练习。
1）“怒发冲冠”在文中的意思是这里用引号表示。
2）描写天气的语句是
3）最后一句话表现了富兰克林心情，我还可以用等四字词语来形容这种心情。
1、 课外阅读《富兰克林传》
厄运打不垮的信念》（第一课时）
学习目标：1、学习生字词，理解词语的意思。
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