课题：习作四看图写想象教学内容未成曲调先有情教学目标。
1激发情感，明确写作目的2感受情景，明确要点。
第1课时（总第课时）
二次修改。重点难点激发情感，明确写作目的教具准备。
一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风。
1．同学们，课前我们收集了2023年左右日本侵略中国的历史背景，谁来说一说。
学生交流，老师相机评点。）
2．同学们，我们是21世纪的主人，我们生活在幸福祥和的环境中，享受家庭、学校、社会多方面的爱。然而社会并不是处处都有阳光雨露，还有狂风暴雨、电闪雷鸣。看看同学们手中搜集的关于抗战的资料，就知道你们早已动手了，正迫不及待在准备交流呢。
3．指导观察和表达。老师这里有一张关于抗战的**，（展示**）大家看一看，说一说自己的想法。
整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？
突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在**？
当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？提示：
完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。4．学生七嘴八舌议图画。
5．这幅**，把我们引入战火纷飞的年代。请大家细致地观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？
他的父母在**？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
我们生活在和平时代的幸福儿童，你能从这一张黑白**想到当时那战争的可怕场面吗？能感觉得到那孩子的惊慌、孤独、可怜吗？5．学生交流初步的感受。
二）激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情。
第1页。小游戏：演一演：如果你是**中的那个小女孩，此时此刻你会怎么喊，如何哭？
教学反思。二次修改。
课题：习作四教学内容习作指导。
第2课时（总第课时）
1．引导学生习作内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实。
教学目标。感。
2．通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
第2页。3。培养学生写作的良好习惯。
重点难点引导学生习作内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。教具准备。
一）奇思妙想，开启心路：一语天然万古新。
1．语文课本为我们提供了一张相片儿，（出示**）请大家看一看，猜一猜，看谁最聪明，你看到了什么？从中知道了什么？（学生自由地跟周围的同学说说自己的所见所想。）
2．现在由我来揭示它的谜底。这是2023年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。同学们，你说对了吗？
3．引导学生拓展思维，丰富内容。借助课件，想象事情的经过。出示课件。
4．看了这些画面，你最想说的是什么？（学生从不同角度畅谈自己的感受，但都表达了同样的一种心声：要和平不要战争。
）5．师：同学们说得多好啊！说出了全世界人民的共同心愿：
要和平不要战争。因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！
可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？
（出示习作要求：仔细观察**，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在**？
当时可能发生了什么事？）
6．学生先在小组内自由说说，然后全班交流。7．联系课文，想象孩子的命运。
通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？
（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）
8．学生展开合理想象。如：①孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。
②孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。③又一次敌人的轰炸，孩。
第3页。子被炸死了……
教学反思。课题：习作四教学内容范文引路教学目标重点难点教具准备。
第3课时（总第课时）
二次修改。通过范文，学习范文中的写作方法。通过范文，学习范文中的写作方法。
第4页。一）佳作引路，章法导写：要把金针度与人。
1．如何把我们的想象写出来呢？或者说如何写好抓篇看图作文呢？老师给大家带来了一篇佳作。请你们读一读，说说自己的理解和收获。
佳作展示：战争中的孩子。
2023年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。
轰”的一声巨响，火车站的候车室瞬间倒塌了。车站里那成千上万的人们惊惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。顿然间，硝烟滚滚，血肉横飞。
这时，从被炸的候车室的废墟和碎片中传来一个幼儿的哭声，闻声过去，一个。
三、四岁的男孩正坐在废墟里，他的周围都是血肉模糊的尸体，他身上也都溅满了血。那男孩显然已被周围发生的一切吓怕了，他一脸惊慌，眼睛瞪得大大的，满脸都是灰尘，还张着大嘴拼命地哇哇啼哭着，连脖子、脸上的青筋都露出来了。这个可怜的孩子是在用他那拼命的哭声找寻自己的爸爸妈妈，找寻自己熟识的亲人。
然而，这凄惨的哭声没有惊动他的爸爸妈妈，没有惊动他的亲人。唯一的答案，就是这些亲人已被日本侵略者的炸弹夺去了生命。头顶上敌人的轰炸机还在盘旋着，一枚枚炸弹继续攻击着，地上的人们死的死，伤的伤，小河里血流成河悲惨得难以想像。
就在这时，他听到他旁边的废墟里，传来一个微弱的声音，他知道，这是他妈妈的声音。于是，他拼命爬过去，手上、脚上都被碎片划破了一道道口子，鲜血在流，可他全然不顾，一个三四岁的孩子一下子仿佛成了一个懂事的小大人，因为他有一个希望，一定要看看妈妈，一定要把妈妈救活。终于，小男孩爬到了妈妈身边，看到妈妈一脸的鲜血，小男孩赶紧伸手去帮妈妈擦，妈妈从牙缝里挤出两面个字“孩子”就断了气。
就这样，本来一个幸福的家庭由于日本侵略者的轰炸，这个孩子成了孤儿。
这个孤独、可怜的孩子，他以后的生活又会如何？相信他会记住这段历史，发奋读书，为振兴中华而不懈努力。
第5页。教学反思。
课题：习作四。
教学内容习作修改、讲评。
第4课时（总第课时）
二次修改。1、引导学生先回扣本次习作的具体要求。
2、根据习作要求指导学生自己修改根据习作要求同学间互评。
教学目标。互改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作。
3、通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣。根据习作要求指导学生自己修改根据习作要求同学间互评互。
重点难点。改，发现习作中的优点和不足，小组内交流推荐优秀习作。
教具准备。第6页。
一）自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘。
1．写好的同学朗读自己的习作。划出自己认为精彩的句子或段落。2．同伴交流，互相学习别人的长处。帮助别人提出修改意见或建议。3．小组推荐一篇参加班级交流。
二）集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀。
1．老师选择有代表性的两三篇佳作，集体展示。放大亮点，找出精彩的地方，加以评点。
2．引导学生说说自己当时的写作过程。把心里的想法说出来。3．对照佳作，找出自己的不足，修改自己的习作，二次创新行文。
（三）佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生。1．小组评选最佳，最佳项目越多越好。
2．班级评选最佳，最佳人数越多越好。
3．鼓励获得最佳称号的同学，把作文抄写干净，张贴在班级优秀习作园地，供大家学习。
四）变格创新，自由表达：映日荷花别样红。
四年级下册语文教案习作3苏教版
课题 习作3 教材类型 苏教版所属学科 语文主备教师 教案内容 教材解读 教材共有三部分。每部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如 荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子 到秋天苹果就红了 等，有关于社会生活的，如 路变宽了 动画片变得胡编乱造 等。安排这部分的目的在于启发学生...
四年级下册语文教案习作2苏教版
教材类型 苏教版所属学科 语文 第八册主备教师 教案内容 教学调整 一。教学目标。1 学习通过具体的事例表现人物的特点，能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写和略写，提高选材能力。3 在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美 热...
四年级下册语文教案习作训练浙教版
精品资料欢迎 放风筝 习作训练 一 教学目标。1 学会按从整体到部分，从天空到地面，由远及近观察图上的景物。2 学会有条理 比较具体地记叙一项活动。3 初步培养观察事物的能力。二 教学重点与难点。教学重点 有条理地 比较具体地 观察图画。教学难点 按课文中的三个问题讨论后，如何连贯地组织语言，并写下...