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第二单元学情调研试题。
一、积累与运用（分）
漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。（分）
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》．下列加线的字注音有误的一项是（）（分）、绰约ò罂粟ī猿啸à孤鹜ù、憧憬ó谷穗ì浊酒ó飞鸿ò、婀娜ó藤蔓à寥廓á燕然ā、榛子ē枫林ē翩然ā韵味ù
下列词语中有四个错别字，划出来并在方格中改正。（分）．句中加点的词语解释不当的一项是（）（分）、停车坐爱枫林晚。坐：
坐着，坐在。、一点飞鸿影下。鸿：
大雁。、晴空一鹤排云上。排：
有冲破的意思。、苔藓斑驳的树枝压得弯弯。
斑驳：指一种颜色与别种颜色错杂在一起。．下列作者作品搭配不正确的是（）（分）、刘禹锡——唐代——《秋词（其一）》
马致远——元代——《越调〕天净沙秋思》、杜牧——宋代——《山行》、杜甫——唐代——《登高》
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对本单元课文的分析有误的一项是（）（分）
杜牧的《山行》一诗向来以画面鲜明、词采清丽、思情悠远、风格俊爽为人所称道。
《〔越调〕天净沙秋思》的题目是《天净沙》，是一篇悲秋作品。
《秋词（其一）》诗人开篇以议论起笔，否定前人悲秋观念，表现出激越向上的诗情。
《秋颂》触目皆是喜气洋洋的秋熟图景，句句洋溢心满意足的欢乐之情，写出了不同于东方的秋之歌。
请你根据《课程标准》推荐的课外阅读名著，写出相应的内容。（分）读：《》名著名称）我了解到(内容)：
大街上挂出了两条横幅广告：“汇声汇色”炒外汇。
慧声慧色——陈慧琳南京演唱会。
广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自（填一成语），对这类语言现象，你持何种态度？请说出你的看法与理由。（分）b5e2r。b5e2r。
看法：理由：二、阅读理解（分）
一）阅读下面课内文章，完成题。（分）
越调〕天净沙秋思。
马致远。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，。
在横线处把文章补充完整。（分）
用自己的语言说说“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”这两句话的意思。（分）．《越调〕天净沙秋思》中描绘出了一幅怎样的画面？表现了什么样的情绪？
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分）用自己的语言赏析文中划线句子。（分）（二）阅读下面文章，完成题。（分）浣溪沙晏殊。
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
词人精心选择了、、以及徘徊于小园的诗人，构成一组优美的画面，把自然的春光和人的青春年华很自然地结合在一起，表达了年华易逝要珍惜的情怀，这是运用了以景传情，情景文融的表现手法。（分）p1ean。p1ean。
“无可奈何花落去、似曾相识燕归来”是千古传诵的名句，这一句运用了什么修辞手法？试分析这两句好在**？（分）dxdit。dxdit。
这首诗多处用到对比的写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。（分）．从哪些句子可以看出这首词是怀人之作？（分）（三）阅读下面文章，完成题。（分）
秋天的怀念。
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。
“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”rtcrp。rtcrp。
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗。
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前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？
”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！
”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？
你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
5pczv。5pczv。
她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。
看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。jlbhr。jlbhr。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”xhaqx。xhaqx。
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……ldayt。ldayt。
这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？（分）．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？（分）
文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（分）
将第三段中加横线的'央求'换成'期待'好吗？为什么？（分）
文章结尾说'我懂得母亲没有说完的话。'你认为文中的'我'懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（分）zzz6z。zzz6z。
如果将这篇文章标题中的'秋天'两字去掉好吗？为什么？（分）三、写作（分）
请以“秋天思语”为题，写一篇作文。
要求：①抓住秋天带给你的某一突出的感觉。②抓住秋天的季节特征，写出自己真实而独特的情感体验。
③在内容上，既可以描绘眼前的秋景，也可以回忆秋景；既可以描摹秋天景色，也可以描写秋景中人的活动；还可以观秋思理，悟出些许人生哲理。④不少于字。dvzfv。
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参***。一、积累与运用。
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略．点拨：“憧”的读音应该为“ō”鹜雁鸦长．
点拨：诗句中“坐”的意思是“因为”。．
点拨：杜牧是唐代诗人。．
点拨：《〔越调〕天净沙秋思》的题目是《秋思》，“天净沙”是词牌名。．示例：
读《名人传》，我了解到：德国**家贝多芬的一生充满了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。rqyn1。
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成语：绘声绘色看法：略。
点拨：能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由：
不设标准答案。点拨：能与看法一致，言之成理即可。
赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。
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二、阅读理解（一）．断肠人在天涯。
枯萎的藤条缠绕着老树，一群群归巢的乌鸦在树梢上空盘旋，发出呀呀的鸣叫声，溪流上有座小桥，桥边座落着稀稀疏疏的几户人家。sixe2。sixe2。
《〔越调〕天净沙秋思》中描绘出了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期飘泊异乡的人的惆怅之情。6ewmy。6ewmy。
古道西风瘦马，意思是荒凉古道上萧瑟秋风里走着一匹瘦马，这一句接着并列出三种景物，有伸向远方的“古道”，有吹来寒意“西风”，还有行进迟缓的“瘦马”。瘦马上的人呢？自然引出下文内容。
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二）．西坠的夕阳飘落的花瓣重归的燕子。
对偶；这一句对仗工整，音韵和谐，画面生动，情感浓郁，寓意深刻，发人深省，因而成为千古传诵的名句。
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例子：“新”和“旧”的对比，或“去”和“来”的对比好处：旧的亭台和新的词的对比，突出了物是人非的惆怅情怀；或“去”的是落花，“来”的是燕子，来去对比，增加了对时光流失的惋惜之情。
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从“夕阳西下几时回”“似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”等句可以看出。（三）．①看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。
③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。m2ub6。m2ub6。
①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
第一处：“母亲喜欢花……”母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。
第三处：“别人告诉我……”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。0yujc。
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从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和妹妹一起相互扶持着积极地去面对生活了。euts8。euts8。
①“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是'我'走出低谷、乐观生活的象征。
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三、写作．略。
北师大版七年级语文下册第二单元《春》第二课时
春 第二课时 主备 陈国升责任 赵贤淑审核 王发银课型 新授共2课时 2015年月日 一 认知学习目标。1 欣赏比喻 拟人 排比等修辞手法的巧妙运用。2 学习作者抓住特点 多角度 按顺序描写景物的写法。3 揣摩 品味本文优美的语言。二 预习成果展示。1.赏析句子 提示 运用 的修辞手法，生动形象地描...
七年级语文上册第二单元山行教案北师大版
第二单元秋日撷英。山行。课标要求。一 知识目标 1 掌握诗 词 曲的有关知识，掌握本单元重要诗人 作家的简要介绍。2 熟读本单元诗词，直至成诵并默写。二 能力目标 1 反复诵读诗词，领会品味诗词意境。2 鉴赏文学作品的形象 语言 表达技巧，体会诗人蕴含在作品中的感情。三 德育目标 发现欣赏自然之美，...
七年级语文上册第二单元秋颂教案北师大版
秋颂。济慈。一 教学目标 1 充满感情的朗读这首诗，学习这首诗中的生字词。2 体会作者对秋的无尽赞美之情。3 学习本文饱含感情的语言。二 教学重点 难点 有感情的朗读这首诗，体会作者对诗的无尽赞美之情。三 教学时数 一课时。四 教学过程 一 新课导入。秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，所...