2013-2014学年度第二学期五年级数学备课。
课题： 圆的面积课时： 6 上课日期： 3.11 序号： 6
学习目标：1、在具体的情境中感知、理解、认识圆的面积的具体含义。
2、通过猜测、验证、讨论、归纳使学生理解圆面积的计算公式推导过程，正确应用圆的面积计算公式进行圆面积的计算，解答有关圆面积的实际问题。
3、在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想，建立“现实问题—数学问题—联想已有经验—寻求方法—总结归纳—解释应用”的“模型化”思想。
预设学习重点：掌握圆的面积计算公式。
预设学习难点：正确计算圆的面积。
教师准备：多**。
学习过程：一）独立自主学习：
自主预习14页合作**第二个红点部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。
二）小组合作**：
在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
三）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。
1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。
1）求“神舟”五号飞船实际降落的范围比预定范围小了多少平方千米，，也就是求环形面积。
2）求环形面积，就是求大圆的面积比小圆面积大多少，可以用外面圆面积减去内圆面积。
3）可以这样列算式：
或3.14×（10-5）2
2、其他同学适当进行补充或纠正。
3、还有什么疑问，全班共同解决。
4、全班总结。
四）应用\总结(巩固检测)：
预设板书重点：圆的面积。
或 3.14×（10-5）2
备课日期：2013.3.4 审阅日期：2013.3.8 审查人：王爱霞。
教后小记：本节课是对圆的面积计算的进一步学习，学生在理解、认识了圆的面积的具体含义，理解了圆面积的计算公式推导过程之后，引导学生综合运用圆的面积计算出环形的面积。学生基本能灵活应用圆的面积计算公式解答有关圆面积的实际问题。
2013-2014学年度第二学期五年级数学备课。
课题： 圆的面积（练习）课时：7 上课日期： 序号： 7
学习目标：1、在具体的情境中感知、理解、认识圆的面积的具体含义。
2、通过猜测、验证、讨论、归纳使学生理解圆面积的计算公式推导过程，正确应用圆的面积计算公式进行圆面积的计算，解答有关圆面积的实际问题。
3、在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直”、“化圆为方”的思想，建立“现实问题—数学问题—联想已有经验—寻求方法—总结归纳—解释应用”的“模型化”思想。
预设学习重点：掌握圆的面积计算公式。
预设学习难点：正确计算圆的面积。
教师准备：多**。
学习过程：一）知识回顾：
回顾前课所学知识：圆的面积计算相关知识。
二）学生自主练习：
自主**15—17页练习题，有疑问的地方做好标记。
三）小组合作**：
在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
四）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。完成自主练习。
1、第题，学生先弄懂题意并思考，然后独立完成，再交流讨论，全班交流。
2、第题，根据所学圆的相关知识，学生先独立完成，并在小组内交流讨论。
3、第7题，考查学生灵活运用所学知识解决问题的能力，让学生明确只有圆的直径等于长方形的宽时，切割的圆的面积才最大。
4、交流解决自主练习其它各题并说说自己的收获。
五）应用\总结(巩固检测)：
《练习册》相关练习题。
预设板书重点：
圆的面积（自主练习）
备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞。
教后小记：本节课是一节练习课，学生通过练习，进一步掌握了对圆的面积计算，能基本能正确应用圆的面积计算公式进行圆面积的计算，解答有关圆面积的实际问题。在探索圆的周长与面积的计算公式的过程中，体会了“化曲为直”、“化圆为方”的思想。
2013-2014学年度第二学期五年级数学备课。
课题： 回顾整理课时：8 上课日期： 序号： 8
学习目标：1、通过对本单元知识的回顾与整理，全面复习和巩固本单元所学知识，沟通知识之间的联系，以便更系统、条理地掌握知识。
2、经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3、通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。
预设学习重点：全面复习和巩固本单元所学知识，沟通知识之间的联系。
预设学习难点：提高学生归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
教师准备：多**。
学习过程：一）知识回顾：
回顾本单元所学知识：圆的特征，圆的周长，圆的面积。
二）学生自主学习：
引导学生分领域独立进行回顾与整理。
三）小组合作**：
在小组内交流，在交流中互相启发，相互补充，以达到全面、系统梳理知识的目的。
四）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。完成自主练习。
1、圆的特征：圆的位置是有圆心确定的，圆的大小是由半径决定的。圆有无数条半径，有无数条直径；在同一个圆里，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径是半径的2倍；圆有无数条对称轴……
2、推导圆的周长计算公式时，我们用了“化曲为直” 的方法，得出：c=πd或c=2πr。
3、推导圆的面积计算公式时，我们用了“化圆为方” 的方法，得出：s=πr2
4、交流用圆的知识可以解决哪些实际问题。
五）应用\总结(巩固检测)：
22页我学会了吗？练习题。
预设板书重点：
回顾整理。c=πd或c=2πr
s=πr2备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞。
教后小记：本节课是对本单元知识的回顾与整理，引导学生全面复习和巩固了本单元所学知识，沟通了知识之间的联系，更系统、条理地掌握了知识。经历了知识的整理与复习的系统过程，通过交流整理与复习的不同思路，学会了整理知识的方法。
2013-2014学年度第二学期五年级数学备课。
课题： 综合练习课时：9 上课日期： 序号： 9
学习目标：1、通过对本单元知识的回顾与整理，全面复习和巩固本单元所学知识，沟通知识之间的联系，以便更系统、条理地掌握知识。
2、经历知识的整理与复习的系统过程，提高归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3、通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。
预设学习重点：全面复习和巩固本单元所学知识，沟通知识之间的联系。
预设学习难点：提高学生归纳、整理知识和综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
教师准备：多**。
学习过程：一）知识回顾：
回顾本单元所学知识。
二）学生自主练习：
自主**19—21页练习题，有疑问的地方做好标记。
三）小组合作**：
在小组内交流各自解决问题的方法、讨论解决自己的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
四）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。完成自主练习。
1、第题，学生独立计算完成并交流，然后全班交流。
2、第题，学生先弄懂题意再独立尝试解决，并在小组内交流讨论。
3、第11题，考查学生实际操作并计算解决问题的能力，学生说说测量硬币直径时的具体方法；计算后观察并比较计算结果，总结两个圆的半径比、直径比、周长比是相等的。
4、交流解决综合练习其它各题并说说自己的收获。
五）教师点拨升华：
引导学生阅读并了解21页《你知道吗？》。
六）应用\总结(巩固检测)：
《练习册》相关练习题。
预设板书重点：
综合练习。备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞。
教后小记：本节课是在对本单元知识的回顾与整理之后的综合练习，学生通过练习，进一步复习、巩固了本单元所学知识。通过对21页《你知道吗？
》的阅读和了解，拓宽了学生的视野，增长了学生的知识，使学生全面而系统的掌握了本单元知识。
2013-2014学年度第二学期五年级数学备课。
课题：百分数的意义及读写课时：1 上课日期： 序号： 10
学习目标：1、结合现实情境，理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
2、感受百分数在现实生活中的作用和价值，体会学习数学的重要性。
预设学习重点：理解百分数的意义，会正确读、写百分数。
预设学习难点：理解百分数的意义。
教师准备：多**。
学习过程：一）独立自主学习：
自主预习页合作**部分，找出知识点、有疑问的地方做好标记。
二）小组合作**：
在小组内交流各自找到的知识点、讨论解决各自的疑问，并达成共识，教师巡视指导。
三）全班展示交流：
全班交流，解决疑难。完成本节课的重难点。
1、说说自己小组通过自主学习知道了什么。
1）百分数这样读：
16% 读作：百分之十六。
9% 读作：百分之九。
9.3% 读作：百分之九点三。
2）16%表示到济南的游客人数占全省游客总人数的。
9%表示……；9.3%表示……
3）像.3%……这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。
4）百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
2、其他同学适当进行补充或纠正。
3、还有什么疑问，全班共同解决。
4、全班总结。
四）应用\总结(巩固检测)：
《练习册》相关练习。
预设板书重点：
百分数的意义及读写。
读法： 写法： 意义：
备课日期：2014 审阅日期：2014 审查人：王爱霞。
教后小记：通过本节课的学习，学生结合现实情境及已有知识经验，理解了百分数的意义，能正确读、写百分数，并充分感受到了百分数在现实生活中的作用和价值，进而体会了学习数学的重要性。
青岛版五年级数学下册第二单元试题
青岛版数学五年级下册数学。第二单元试卷。一 填空 1 把17米长的铁丝平均分成8段，每段长 米，每段是全长的 把13吨小麦分8次运完，平均每次运这些小麦的每次运 吨。6 把长81米的铁丝平均分成8段，每段占全长的 每段长 米。8 在括号里填上适当的数。9 的分子加上4，要使这个分数的大小不变，分母应...
小学数学青岛版五四制五年级上册第二周综合练习
一 填空。1.异分母分数相加 减，先要然后按照分数加 减法法则进行计算。2.的分数单位是，它们的分数单位把和分别化成分母是20的分数 3.计算 时需要先通分，因为4和9的最小公倍数是所以通分后的分母应是计算结果是。4.计算 时，各分母的最小公倍数是 所以通分成 结果是 5.整数加法的交换律 结合律对...
青岛版五年级数学下册第二单元试题 1
五年级数学下册第二单元试卷姓名等级。一 填空 1.3个是是5个。2.一个正方形的周长是3分米，它的边长是 分米。3.把3米长的铁丝平均分成7段，每段长 米，每段是全长的 把30吨小麦分4次运完，平均每次运这些小麦的每次运 吨。5.里面有 个 有。6.某日泰山傍晚的气温从中午的零上2 c下降了7 c，...