第三单元可爱的小精灵。
小虾》第一课时。
学习目标：学习过程：
一、目标导学：
一）、激情导入。
1、出示**（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？
2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。
3、老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）
二）、展示目标（学习目标）
二、自主学习。
一）、自学提纲。
1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
2、用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面来描写小虾的？
3、精读课文1-4自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小虾的哪些方面？
二）、围绕自学提纲自己学习。
三、**、训练。
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
一）读通读准，交流展示。
1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。
2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后，抽几名学生读，师适当指导、范读，最后让生练习读一读。
3、小结评价激励。
二）熟读理解，交流展示。
1、自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。
1）说说课文从那几方面来描写小虾的？（2）想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面？
2、指名汇报。
3、小结评价激励。
三）精读感悟，交流展示。
1、默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。
2、指导学生有感情地朗读相关的句子，体会小虾的可爱。
3、读课文第三自然段，思考：①这段话是围绕那句话来写的？②找一找，画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。
a.小组交流。b.集体反馈。
4、用“先…然后…接着…又…直到…才”说话。
5、运用第三自然段的学习方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写的词语、句子，后小组交流，最后反馈。
6、自由体会一段话是如何写具体的。
四、堂清检测。
1、看拼音，写词语。
xiā mǐ jī shuǐ tòu míng xùn sù chī bǎo
2、多音字组词。
zhēngháicháng（ ）
正还长。zhènghuánzhǎng（ ）
3、根据课文内容填空。
课文从等几方面说明小虾的一些知识。突出小虾的两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
堂清反馈：板书设计：
小虾。小虾生活的地点： 阴凉又有阳光的地方。
小虾小虾的样子： 有的……有的……
小虾的捕食情景： 先是……然后……接着……直到……
第二课时。学习目标。
学习过程。一、目标导学。
一）、激情导入。
1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗？说说看。（指学生回答）
2、如果请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）
3、这节课我们来看看小作者是怎样照顾它们的！
二）、展示目标（同学习目标）
二、自主学习。
一）、自学提纲。
1、默读课文。
五、六自然段。说说小作者告诉了大家什么？
2、指学生分自然段读课文，一边听一边思考：小作者是怎样观察写小虾的？
3、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）
4、如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？
二）、围绕自学提纲自己学习。
三、**、训练。
一）、自学提纲1
1、说说从哪些词句可以看出作者对小虾的喜爱。
1) 指名说。（2）生补充。
2、问题**：
1）小作者都写了小虾的哪些方面？（2）小作者是怎样来观察写小虾的？
3、指名汇报。
4、小结评价激励。
四 、拓展训练。
1、你喜欢小虾吗？为什么？
2、欣赏画面。
师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？
3、学生说话训练。
4、小结评价激励。
五、以一带多：
六、堂清检测。
1、我会填。
一只的角落一（ ）一（ ）
一片的玻璃一（ ）一（ ）
2、读课文片段，完成练习。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
1）这段话的中心句是。
2）小虾吃饱以后，有三种不同的情况：一是二是 ；三是。
3）从哪些句子可以看出小虾吃东西时很小心？用“ ”画出来。
4）用“▽“标出表示小虾吃食顺序的词。
堂清反馈：板书设计：
捉虾样子：通体透明稍带点灰黑色。
看虾有趣吃食时小心。
吃饱后自在
脾气不好受干扰发怒惹人喜爱
活泼有趣打架时猛烈。
照顾虾小虾多了。
“我”这样观察小虾：有顺序、按部分。
教学反思：
松鼠。第一课时。
学习目标。学习过程：
一）导入新课。
1、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？
2、学生交流资料。你喜欢松鼠吗？为什么？
3、今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）
二）展示目标（同学习目标）
二、自主学习。
一）出示自学提纲
1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。
2、联系上下文理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思。
3、再读课文，标出自然段序号，并熟读每一自然段，用简洁的语言概括各自然段段意。
4、说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
5、课文从那几个方面来介绍松鼠的？
二）、围绕自学提纲自己学习。
三、**、训练。
通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！
1、出示词语，指名认读。
四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏搭窝橡栗扒开遮蔽榛子干苔藓储藏缝隙树杈摇晃
2、指名分段朗读课文，说说每个自然段的段意。说说松鼠给你留下最深的印象是什么？
学生们谈感受：
你从哪看出小动物美丽的？你从哪感受到小松鼠的机灵的。喜欢吃的东西、如何做窝……
3、课文从哪几个方面来介绍松鼠的？（外形、生活习性）
由此，全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（2—4自然段）介绍了松鼠的生活习性。
4、小结评价激励。
5、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考，也可以在书中画一画、批一批。
四、达标训练
1、练习写字。
2、指导朗读，达到熟读，体会松鼠的的可爱、机灵，增强学生对松鼠的喜爱之情。
五、堂清检测。
1、看拼音，写词语。
miàn kǒng dā wō guā fēng
gé wài niǎo dàn bā kāi
2、比一比，组词。
肢（ ）躲（ ）窝（ ）刮（ ）
枝（ ）跺（ ）锅（ ）括（ ）
3、根据课文内容填空。
松鼠》一课是一篇介绍动物的说明文，作者从松鼠的两个方面写出了松鼠的特点，字里行间流露出对松鼠的（ ）之情。
堂清反馈：板书设计：
外形可爱。松鼠。
生活习性机灵。
第二课时。学习目标。
学习过程。一、目标导学。
一）回顾旧知，导入新课：
1、上节课我们了解松鼠是一种美丽、可爱，讨人喜欢的小动物。课文中**写了小松鼠的可爱和美丽呢？
2、这节课我们继续学习《松鼠》。
二）展示目标（同学习目标）
二、自主学习。
一）出示自学提纲
2、默读课文2－4自然段，思考：这部分从几个方面介绍松鼠的生活习性。
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