课题：我们神圣的国土。
学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：3《我们神圣的国土》一课包含“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一方生活”三个框题，对应课程标准五（1），课程内容：
知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分。
第一课时主要集中在第一框题。第一框题主要是通过阅读课本地图，结合课前资料的搜集，了解我国的位置和疆域，了解我国的行政区划，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，充分感受辽阔的国土。
1.了解我国的位置和疆域，了解我国的行政区划。感受祖国的辽阔。2.知道台湾是我国领土不可分割的一部分，体会祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。
教材分析。教学。
目标重难点。
分析。1.感受祖国的辽阔，激发对祖国热爱之情。
ppt，生：调查台湾岛的美丽风光和民风民情。
学具准备等资料教学环节。
教—学活动设计。
第一课时。学法。
交流讨论法、调查法个性修改。
一、导入。呈现中国地图，再呈现世界地图，让学生找中国所在位置。这节课我们就来**《神圣的国土》。二、辽阔的土地（一）活动：说一说。
1.问：关于我们的祖国国土，你们想了解哪些信息？
小结：我们的祖国位于亚洲的东、太平洋的西岸，陆地面积960多万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上面积第三大的国家。
2.阅读p44《中国在世界的位置》一图你会发现，我国的陆地面积与欧洲差不多，在生活中，我们也可以感受到我国面积之大。用一种你喜欢的方式，说一说祖国疆域的辽阔吧！
3.结合课前资料的搜集，生用自己喜欢的方式说一说祖国疆域的辽阔。
1）诗歌（2）数据（3）旅游经历（4）其他方式（二）活动：找一找。
1.阅读p45《中国的疆域》图，找一找我国有哪些陆上邻国？
cc2.有哪些国家与我国隔海相望？
3.再找一找我国大陆濒临的四大海域和我国的台湾岛。4.阅读了《中国疆域图》你有什么感受？
5.小结：我国是个海陆兼备的国家，在祖国大陆的冬眠，自北向南，渤海、黄海、东海、南海四海相连。我国近海岛屿众多，台湾岛是我国第一大岛。
三）行政区划。
我国现有23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区、北京是中华人民共和国的首都。
1.阅读p46阅读角。
2.阅读p46《中国省级行政区划》图，看看我国都有哪些省？3.找找我国的自治区、直辖市和特别行政区。
4.你和家人的出生地是什么地方？在图中找出来，并与同学交流。
5.台湾省。
学生结合课前资料的搜集，谈一谈对台湾的了解。（1）美丽风光（日月潭、阿里山等）（2）民风民情。
3）民族英雄郑成功收复台湾（4）其他资料。
师小结：台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分。三、课堂总结。
幅员辽阔的国土为中华民族的生存和发展提供了巨大的空间，我们世世代代在这片土地上生息、繁衍，祖国的每一寸土地都神圣不可侵犯。板书设计。
外出旅行的景点资料；国内的世界自然遗产。
我们神圣的国土辽阔的国土神圣不可侵犯。
个性修改。作业与反思。
cc课题：我们神圣的国土。
学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：3《我们神圣的国土》一课包含“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水土一教。
方生活”三个框题，本课时主要是**第二框题和第三框题内容，第二框题对应材。
课程标准五（4），课程内容：知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名分。
胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。引导学生了解我国多样的地形，感受我国析。
的山水之美，爱护世界自然遗产。
1.了解我国多样的地形。
2.感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。3.爱护自然，爱护文化遗产，文明旅游。教学。目。
标重难点分析。
1.感受我国的山水之美，爱护世界自然遗产。
2.认识自然环境对人们社会生活的影响，相互尊重彼此的生活习俗。
ppt，生：外出旅行的景点资料；国内的世界。
学具准备自然遗产。教学环节。
教—学活动设计。
第二课时。学法。
交流讨论法、调查法个性修改。
一、导入。1.复习上一节课内容。
**祖国名山大川美景**，生欣赏祖国美景图。3.导入新课——《我们神圣的国土——好山好水好风光》二、好山好水好风光1.
阅读p48《中国地形》，找找我国的主要山脉和大奖大河，看看它们都分布在**？
2.看看我们居住的地方有没有山脉、河流，说说它们的名字。3.
小结：我国有连绵巍峨的高山和气势磅礴的高原，有群山环抱的盆地和一望无际的平原，还有高低起伏的丘陵和纵横交错的江河湖泊。祖国的大好河山就像一幅山水花卷，文喊着中华民族丰富的文化韵味。
4.祖国美景大家赏（1）图1：黄山。生听录音介绍。
2）图2：天山牧场**。
cc看文字介绍。
3）图3：黄河上游学生说自己了解的情况。（4）**1：长江山峡生聆听介绍。
5.问：想一想，为什么长江和黄河都是自西向东流向大海？
6.小组合作交流在节假日时，同学们跟随爸爸妈妈外出旅行，请说一说去过哪些地方，哪个景观给你留下了深刻的印象，将带来的**（**等）在组内交流展示，并做介绍，说一说这个景观带给你的感受？
7.小结：升华情感。
三、世界自然遗产和文化遗产。
祖国处处是美景，其中有些美景很独特，有些美景十分罕见，还有些美景在研究自然环境演化时具有重要意义，成为人类重要的世界自然遗产。
1.阅读p50《中国的世界自然遗产分布》，想一想图中这么多景区，它们为什么能入选世界自然遗产呢？
2.请去过其中某个地方的同学，介绍一下自己的感想。
3.结合课前查阅的资料，说一说议感兴趣的世界自然遗产。4.教师相机补充介绍，让学生感受祖国江山秀美多娇，激发爱国之情。
5.除了世界自然遗产，还有世界文化遗产，都是人类要保护的世界遗产。请阅读p51，了解我国有哪些世界文化遗产以及世界文化与自然双重遗产。
联合国教科文组织制定了《保护世界文化和自然遗产公约》，整个国际社会都有责任通过合作保护世界自然遗产。我们身边的一山一水，一草一木同样需要保护。尊重自然，爱护生态和保护环境，是我们共同的责任。
四、旅游文明公约1.以小组为单位讨论，如何用自己的行动爱护自然、爱护文化遗产，爱护祖国的一草一木，然后设计一份《旅游文明公约》
2.各小组分享制定的《旅游文明公约》。3.修订“公约”，小组成员签名承诺。五、总结。
祖国处处是美景，祖国山河的美景需要我们共同来保护，希望每一位同学能够践行今天的承诺，保护身边的一山一水，保护一草一木，让我们的祖国好山好水好风光常在。
cc板书设计。
我们神圣的国土——好山好水好风光。
个性修改。搜集家乡衣食住行与当地自然环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡生活特色。
课题：我们神圣的国土。
学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：3《我们神圣的国土》一课包含“辽阔的国土”“好山好水好风光”“一方水。
教。土一方生活”三个框题，第三课时主要集中在第三框题。对应课程标准五（3）材。
课程内容：了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生分。
产和生活方式的影响。教学中通过比较我国不同区域的气候、地形、资源等差异，析。
引导学生理解这些差异对生产和人们的衣食住行等的影响。
1.了解我国不同区域的自然环境。
2.认识自然环境对人们社会生活的影响。3.相互尊重彼此的生活习俗。
作业与反思。
教学目标重难点分析。
1认识自然环境对人们社会生活的影响。2.相互尊重彼此的生活习俗。
交流讨论法。
师：ppt；生：搜集家乡衣食住行与当地自然。
学具准备环境息息相关的资料，选择一种方式展示家乡。
生活特色。cc
学法。教学环节。
教—学活动设计。
第三课时。个性修改。
一、导入。1.呈现p52**。图1江南丘陵的茶园，图2东北平原上的农田，南方图3南方的渔业小镇，图4内蒙古高原上的牧场。
2.为什么各个地方的生活和生产方式不一样？
3.正是因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。
4.今天，我们一起来**“一方水土一方生活”。二、新课。
一）一方水土一方生活1.阅读p48《中国地形图》，找一找我国的平原、高原、丘陵和盆地。
在了解一下我们所在地区的地形以及其后特点。
2.组内交流，我们的生产受到哪些自然环境的影响？3.汇报。
二）不同的居住环境1.呈现各地的居住环境**。
东北雪乡、闽江水上人家、陕北窑洞、云南竹楼等。
2.为什么不同地区人们的居住环境不一样？
3.小结：不同的自然环境，气候、物产、地理条件等决定了不同的居住环境。
三）不同的衣食住行1.根据课前的资料搜集，请大家说一说家乡的衣食住行与当地的自然环境有什么关系？选择一种方式展示家乡的生活特色。
方式：ppt展示、**、文字介绍、歌曲、舞蹈、实物等。2.学生代表上台展示介绍。
3.小结：一方水土养一方人，不同地区人们的生活方式有着很大的差异。
4.不同的地区有不同的生活方式，在交往之中需要注意什么？5.小结：不同地区之间的交往随着时代的发展越来越多，需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
三、课堂总结1.生谈收获。
2.师总结：祖国的国土辽阔，地形复杂，气候复杂，不同的自然环境造就了人们不同的生产和生活方式，增加了解，尊重差异。
我们神圣的国土。
个性修改。一方水土一方生活。
cc板书设计作业与反思。
部编。不同地方不同居住环境不同地方不同衣、食、住、行。cc
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