电子备课课时教案。科。五年。
年级。级。
拟授课。年月日。
时间。个性化修改及二次备课。
课题。8、童年的发现。
1．学会14个生字，会认7个生字，能准确读写“胚胎、
知识与技能。
祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运**如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法情感态。
通激发学生**兴趣、培养想象水平。度与价值观。
理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学。目标。
教学重点教学难点教具准备。
感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极注重生活的态度。
理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”
多**课件。
第一课时。一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。3．打开书，预习生字。
教学。二、学生初读课文，并画出文中的生字。
1．指名上黑板写出不理解的字。过程。
2．指名给这些字加上拼音。3．让学生读拼音节。4．正音、正字。
三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。
3．查字典理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。
四、指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。
1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这个段的结尾。这个推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。
3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和**的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“**”等词语。5．再练练难句的朗读。
五、作业：抄词、读课文。
第二课时。一、引导学生自学。
让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？
2．判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。（√
3．小组讨论哪五件事？
1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼实行**的。（3）在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。
1．让学生结合课题质疑。2．从第一件事中，你懂得了什么？3．从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。
3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？“我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱。
逐和**的风险。”这里的驱逐和**指的是老师的处罚吗？
4．自由读第三件事，你体会出什么？5．通过你的朗读，读出这份天真来。6．指名读这个部分，强调有感情地读。
三、课堂作业。
1、熟读这篇课文。
2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
四、布置作业。
1、有感情地朗读自己喜欢的段落。2、写一写自己的“发现”。
童年的发现。
板书设计。梦中飞行――＞人的进化地理课上――＞胚胎发育生物课上――＞驱逐**。教。后。
反。思。
人教版小学语文五年级下册 8 童年的发现 课堂实录
8.童年的发现 教学实录。片段一读悟结合，体会人物的特点 师 你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？生 我认为他是一个很天真单纯的孩子。师 能具体说说你从课文的什么地方体会到的吗？生 他对做的梦很感兴趣，梦中的情景记得那样清楚。从梦中的情景看，就能感受到他是天真可爱的，所以梦才是那样的富有幻想色彩。生 做...
人教版小学语文五年级下册8 童年的发现 课文类文
一捧阳光。矫友田。深秋的海水透出些许凉意。在那被阳光晒得暖暖的沙滩上，游客们或坐或躺，惬意地欣赏着鸥鸟在海面上翩翩飞舞。我和朋友走到一个卖贝壳小饰品的摊位前，欲买几串贝壳项链。朋友一边挑选，一边跟那个卖贝壳小饰品的女孩讲价。这时，一个手中提着玩具塑料桶的小男孩走过来。小男孩看上去只有五六岁，他看着一...
人教版五年级下册语文 8《童年的发现》教学反思
8童年的发现 教学反思参考3 童年的发现 是一篇回忆童年趣事的文章，这篇文章理解起来不难，初读感知 自读自悟 重点悟读 讨论交流等问题都很快地解决了，然而在最后一个环节却出现了问题。我问 你们在生活中也有过许多发现，来，说说吧！可出乎我意料的是，刚才还热闹的课堂一下子沉寂了下来，一个个默不作声，我看...