部编版一年级下册语文2《我多想去看看》说课稿

发布 2020-10-22 06:48:28 阅读 1600

2《我多想去看看》说课稿。

一、说教材。

我多想去看看》是2024年教育部审定的一年级下册第二单元课文部分第二课的内容。本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4篇课文。

我多想去看看》是本单元的第二篇课文,主要描写了两位小朋友通过妈妈和爸爸的介绍,了解了北京城和新疆的美丽景色,从而萌发出“我多想去看看”的强烈愿望。

全文有两个自然段,分别借助两个孩子之口讲述,都是先写了妈妈(爸爸)告诉“我”的两句话,再写了“我”对妈妈(爸爸)说出的愿望。段落的结构、句式、情感表达上都有相同之处。在教学中,教师可以重点教学第一自然段,第二自然段适度放手让学生自学。

配有的两幅插图,分别对应文中的两个自然段。作者在幅员辽阔的版图上选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域,旨在激发学生对祖国大好河山的向往和热爱之情。

本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力,这一任务将贯穿在整个单元的学习中。

二、说学情。

一年级的学生,他们的思维处于形象思维为主的发展阶段,容易被直观形象的事物所吸引。因此,在教学中,教师应充分考虑学生的年龄特点和认知规律,抓住学生的好奇心和求知欲展开阅读教学。经过课前谈话了解到,大部分学生对于文中提到的天安门和升旗仪式以。

1及新疆的天山、雪莲花缺乏了解,要通过**、**等给学生直观体验,从而帮助他们理解课文内容,促进情感激发。

三、说教学目标。

1.认识本课12个生字,巩固识字成果。会写6个生字。

2.朗读课文,能注意读好感叹句。

3.积累文中的短语,能以“我多想……”开头,写下自己的愿望并和同学交流。

4.理解课文内容,激发起学生热爱祖国山河的思想感情。

四、说教法、学法。

教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完美的统一,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.游戏学习法。在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中自主学习,让孩子们主动参与学习,达到学中玩,玩中学的教学效果。

在识字方面,主要采取自主合作学习的方式,引导学生运用多种方法去识字,比如:加一加、减一减、猜谜语、小口诀的方法等等,让学生从中体会成功的喜悦,逐步培养主动识字的兴趣。

2.情境演读法。叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果。突破教学难点。

当然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较浅显,在结结合上下文,联系生活实际,理解重点词语之后,可以适当放手让学生合作学习。

2五、教学过程。

一)谈话导入,揭示课题。

上课伊始,我通过与学生的谈话引出新疆和北京,然后通过出示**简单介绍北京和新疆景点,简述了课文大概内容,从而导入课题(板书课题)并随之讲解题目中的生字“想”字。

二)初读课文,认识生字。

1.首先由老师进行范读课文。—年级学生的朗读往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第一步就是教师的范读,即范读指导。

随后检查预习情况。在游戏检测生字时,采用了指名读生字、小老师领读、全体学生快读2遍的形式。并采用了**车读、小游戏来巩固。

2.学习生词,小老师领读、生跟读。这里注意(告诉的su要念轻声。)在之前的实际操作中发现如果不强调学生会读第四声。

3.游戏检测生词。在教授生词时,指名读,小老师领读,生快读2遍。

4.偏正短语的学习要分部落实,本课时目标帮助学生正音,读好节奏。先由师领读偏正短语。通过泛读,学生跟读,指导助词“的”要念得又快又轻。注意“的”念轻声。

5.游戏检测读短语。(一定要注意听学生的回答,帮助他们纠正字音。

)这一环节通过多种形式的练读并通过**车、摘苹果、摘星星等游戏,来激发学生的兴趣,巩固生字词,落实识字教学,让学生参与教学活动,课堂气氛也活跃起来。

三)初读课文,整体感知。

31.生自由读课文。提出要求:看拼音读准字音,找出生字作上记号;读通句子,要把语句读正确,注意停顿。要注意里面带感叹号的句子。

2.同桌互读检测课文。让孩子们在自评互评中主动参与学习。

3.指名分段读。(相机纠正轻声、后鼻音)

师范读指导带感叹号的句子,体会反复手法蕴含的强烈感情。体会文中“我”的感受,读出真情实感。

4.男女赛读。针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读”这一小环节,使教学再进入一个小高潮。

5.最后齐读。这一环节采用了多种形式朗读:范读,自由读,同桌互读,男女生赛读、齐读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学效果。

四)指导生字。

1.课件出示生字在哪田字格中的位置。

2.教师示范书写,边写边说。

采用加一加、减一减、小口诀等方法讲解生字。

比如结合猜字谜的方法。

第一遍听老师报笔顺,第二遍自己报笔顺。

伸出手指,再跟老师一起把笔顺写一遍。

3.学生描红、写字,教师指导点拨。

4.投影展示,出现典型书写问题。评价反馈。跟他问题一样的同学自己修改。

五)总结。今天同学们的表现很不错,课堂认真聆听我的教学内容,没有随意插。

4嘴扰乱课堂纪律,这堂课还有很多不足,都是出在我身上。希望大家指正批评。课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索,不断地实践,不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。

我的说课完毕,谢谢大家。

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