《听听，秋的声音》教学设计。
教材分析：这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。
设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学过程：一、课前准备。
1、旋律优美的轻**配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2、各种秋景的**。二、听听，秋的声音。
师：秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你仔细聆听。（**录音）
生：闭上眼睛静静地倾听。
师：你听到了哪些声音，你觉得这些声音动听吗？听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（再次**录音）
学生自由交流想象，教师适当引导学生表达清楚。
师：有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们。
想听听吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》。请学生读课题，要求读得美一点。三、读读，秋的声音1、初读。
师：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？师：你在诗中听到了哪些声音？生：落叶、昆虫、大雁、秋风的声音。2、再读。
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？
（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。）
生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？学生踊跃发言，汇报自学情况。3、选读。
师：找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！
生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！生：第二节读得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”，实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……4、演读。
开展想象性的表演活动。出示秋景**及句子：
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音，黄叶说蟋蟀振动翅膀，“”是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟，它欢快地唱着学生各抒己见，根据自己的想象的内容填空，然后表演。（提示学生注意表情和动作）
生：黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”…生：蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”…
生：大雁对小青蛙说：“再见了朋友，你可要注意身体哦。”…生：秋风欢快地唱着：“人们又可以获得大丰收了。”…5、美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师****，学生配音试读。师：谁有自信能读出秋天的美好？指名朗读，学生大胆展示。师：让我们一起来感受秋的美好吧！全班配乐朗读。四、说说，秋的声音。
师：走进秋，走进大自然这辽阔的**厅，你还能听到哪些秋的声音？（出示秋景**，引导学生发散说）生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第。
一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？
学生先在小组里练习再全班交流。
生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。生：
听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
五、写写，秋的声音。
师：是啊，秋的声音令人遐想，秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。教师巡视，适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台，教师引导学生评议。
师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐感情朗读全文。六、布置作业。
1、给自己写的诗配上画。2、收集有关秋的诗歌。
部编版 小学语文三年级上册《听听,秋的声音》 教学设计
部编版 小学语文三年级上册 听听，秋的声音 教学。设计 教学内容 人教版实验教材第五册第12课 听听，秋的声音 一 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗。2 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3 仿照诗歌内容，结合自己看到 听到 想到的写一段诗。二 教学重点 1 正确 流利 有感...
部编版三年级上册语文第7课《听听,秋的声音》知识点 练习
听听，秋的声音 知识点。1 多音字。别 bi 道别 bi 别扭 别 表示改变别人坚持的意见或习性时读bi 如 别扭 别嘴 等 表示其他意思 如分离 区分 差别等 时都读bi 如 久别重逢 分门别类 等。2 近 反义词。近义词。道别一告别叮咛一叮嘱掠过一拂过。辽阔一宽阔匆匆一匆忙。反义词。辽阔一狭窄匆...
部编版三年级上册语文课件 《听听,秋的声音》
部编版三年级上册语文课件 听听，秋的声音 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗。2 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3 仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备 录音带 适合做朗读背景 课件教学过程 一 引题 1 师 秋的脚步轻轻，可俺们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！录音响起 同学们...