一、草原。1、朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。
答：自然风光：内蒙古大草原辽阔无边，碧绿的青草一望无涯。 民族风情：热情好客的蒙古族乡亲穿着节日盛装，群马疾驰，襟飘带舞地欢迎远客，给汉族兄弟敬酒，一起联欢表演。
2、佳句欣赏：
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，那样到处翠色欲流，轻轻流入云际。（老五分舍将甘愿比喻成一幅写意画，突出了草原的辽阔、碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让赏心悦目。）
马上的男女老少老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
，突出了草原人民的热情。）
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。。（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，**都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。。这句话是第一自然段的中心句）
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。。（用了拟人的手法，将骏马和大牛拟人化，生动形象的写出了草原上一切悠然自得的特点，体现了作者对草原的喜爱之情。。）
3、说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的理解和体会。
答：这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！
大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。涯，边际。天涯，天边，大地与天空相接的地方。
这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。
三、白杨。1、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？
答：可以看出白杨树高大挺秀，不择环境，适应性强；不惧灾害，生命力顽强这些特点。从爸爸的语言和神情变化中可以体会到他“也在表白着自己的心”：
微笑地听兄妹俩争论，回答儿子问题里，脸却变得严肃；看到小树成长起来，嘴角又浮起一丝微笑。
2、课文在表达上有什么特点？
答：课文在表达上最突出的特点是借物喻人。
3、体会句子。
在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（高大的白杨树象征爸爸，小树象征孩子，迎着风沙成长指在恶劣的环境中成长。爸爸希望孩子们如小树一般经受锻炼，成为建设边疆的横梁之才。
）白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（一方面描述了白杨树外在的特点，高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。
这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。）
爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白自己的心。（这是一个设问句。
表白，解释说明。一个“也”字，说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，在托物言志。
勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。他的表白正是无数边疆建设者身上令人肃然起敬的奉献精神。）
4、小练笔：
人民解放军为了人民的安危，不管是抗洪抢险，还是防暴制匪，他们总是战斗在最危险的地方。哪儿需要他们，他们就在哪儿住下。消防官兵总是哪儿需要他们，他们就在哪儿出现，他们不管遇到火灾还是洪水，不管遇到**还是塌陷，他们总是坚强不屈，挺身而出，挽回无数人的生命。
五、古诗词三首。
读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎么样的情景？体会到怎样的乐趣？
答：《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景； 《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆、借风前行的情景； 《清平乐。村居》让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象。
这三首诗词描写的是古代儿童有趣的生活，我从中感受到古代孩童童年生活的天真活泼，自由自在，无忧无虑。
六、冬阳·童年·骆驼队。
1、有感情地朗读课文，说说骆驼给“我”留下了怎样的印象。
骆驼给“我”留下了这样的印象：骆驼丑陋的脸，长长的牙，它安静地吃着草，样子让人觉得好奇。骆驼挂着铃铛，悠扬的驼铃声吸引了人们，也给它自己的旅程增添了不少情趣。
骆驼春天脱毛了，皮毛很不整齐。到了夏天，骆驼不知去了**，让“我”很牵挂。骆驼沉得住气，慢慢地走，慢慢地嚼，从不着急。
2、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。
答：画面一：作者看骆驼咀嚼。
这个画面写得很细致，特别是“我看呆了，自己的牙齿也动起来了”一句，把作者看得入神了，看得忘记周围的一切的傻样儿写得惟妙惟肖，表现了作者童年的天真无邪。
画面二：和爸爸谈论铃铛的用途。“我”认为铃铛“一定是拉骆驼的人耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣”的看法很浪漫有趣，充满着诗情画意。
八、童年的发现。
1、用自己的话说说“我”发现了什么，是怎样发现的。
答：“我”发现了有关胚胎发育的规律。“我”发现的过程是这样的：
“我”先是发现自己和小伙伴总是在梦中飞行，于是产生好奇。我们一起找到老师，请他给我们解答梦中飞行的原因。老师的回答激发了我的想象力，“我”渴望弄明白人究竟是怎么来的。
在“我”对九月怀胎进行思考、推算时，终于找到了问题的答案，有了伟大的发现。
2、课文最后说：＂我明白了－－－世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和**的风险。＂这句话是什么意思？再举例说说你对这句话的理解。
答：这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？
被轰出教室也不足为奇了。在科学史上，科学家受**的事例很多。如意大利科学家伽利略，就曾因为在天体运动上的发现受到审判并被投入监狱。
意大利科学家布鲁诺因为坚持"日心说"在监禁中受尽了酷刑，最后在罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先说印象再说理由。
答：费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于**和想象的孩子。从他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问老师在梦中人为什么会飞行这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎么来的都想痴迷了，看一条鱼都翻来覆去的，恨不得从它身上发现什么，这写出他善于**；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他善于想象。
十、杨氏之子。
你认为杨氏之子的回答妙在**？
答：孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在姓上做文章，由孔君平的姓联想到孔雀，更妙的是，杨氏之子并没有生硬地回答，采用了否定方式，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思，婉转对答，使孔君平无言以对。这足以反映孩子的思维敏捷，语言机智幽默。
十。一、晏子使楚。
1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？体会晏子说的话妙在哪？
答：楚王三次想侮辱晏子。第一次：晏子说访问狗国才进狗洞；第二次：晏子贬低自己，贬低对方；第三次：晏子暗指楚王治国无方，社会风气不好，所以导致好人到了楚国都变成盗贼。
第一次晏子的回答妙在使楚王没有任何选择地打开城门。“只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。”楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。
否则，就应打开城门。第二次晏子将计就计，先贬低自己，再贬低楚国。“我最不中用，所以派到这儿来了”隐含的意思是：
如果楚王认为我无能，就说明楚国是下等国家。这精妙的回答让楚王“哑巴吃黄连”。第三次回答的妙处在于，不但形象生动地点明齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：
楚国治国无方，致使在齐国安居乐业的人到楚国成了盗贼。让楚王搬起石头砸自己的脚。还妙在晏子既没有得罪楚王，又维护了齐国的尊严，还嘲讽了楚国，得到了楚王的尊重。
2、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
答：晏子是一个能言善辩、有胆有识的人。面对侮辱不急不躁，以巧妙的方式和惊人的智慧予以反击，他是个不可多得的人才。
前两次楚王针对晏子身上的缺陷，运用尖酸刻薄的语言无理地挑衅和嘲弄。面对这种盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然、沉着冷静、机智反击。最后一次楚王直指齐国，晏子镇定自若，巧妙对比，又使楚王自取其辱。
3、文章的开头、中间、结尾有什么联系？
答：文章按事情发展的顺序来写，开头写楚王仗着国势强盛，想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这中间部分是事情的经过；结尾写楚王不得不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾呼应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
十。四、再见了，亲人。
1、想一想，课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？
答：课文写到了大娘、小金花和大嫂。从这些事情中可以感受到他们是“亲人”：
大娘几夜没合眼为志愿军洗补衣服，冒着炮火送打糕，为救伤员失去唯一的亲人--小孙子；小金花救出侦察员老王，却失去了母亲；大嫂为志愿军战士挖野菜，失去双腿。从这可以看出朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，他们不是亲人却胜似亲人。
2、句子解析：
是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！（这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。）
您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？（这段话用反问的语气强调了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。）
大娘，停住您送别的脚步吧！（抒发了志愿军战士对朝鲜老妈妈深深的敬意和难以割舍的离别之情。）为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。
(表现了朝鲜老妈妈对志愿军战士慈母般的爱)您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！（表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴。
）为什么摇头呢？（表现出朝鲜老妈妈对志愿军战士的依依惜别之情）难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
（一个反问句和一个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。）
同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？（表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。）
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