部编本八年级语文（下）教材分析及教学计划。
一、教材分析：
本册教材为2023年春季全新部编改版，共分为六个单元。六个单元分别以习俗风尚、科学探索、自然美景、演讲技巧、人文胜迹、哲思与情怀为专题内容。其中，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同：前两册是分散在各个单元里，每单元一篇，本册则是单独组元，编排在第。
三、六单元中。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作，使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第。
一、五单元，与以往教材相比显示出对口语交际的重视；;综合性学习安排了三个单元，分别是第。
二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
二、学情分析：
从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观，学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主合作**的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期将继续按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、**的学习方式，为社会主义建设培养有用的人才。
三、教学目标：
1、能准确认读、正确规范书写本册教材“读一读、写一写”中的生字词语，能结合语境体味推敲重要词语在文中的含义。
2、能根据不同的阅读目的和文本类型选用朗读、默读、浏览、略读、精读等阅读方式；略读做到流畅自然，并能通过恰当的语气语调传达语言背后的情味。课文阅读量不少于80万字。
3、在通读文本、梳理文章内容结构的基础上，能针对课文内容和表达方面不易理解之处发表自己的看法，并通过有效的合作解决疑难问题，发展独立阅读能力与合作学习能力。
4、通过研读文本，能辨析和鉴赏叙述、描写、议论、抒情等表达方式和常用修辞手法，能对作品中感人的情境和形象有所体验，对自然、社会、人生、传统文化等有正确的认识。
5、能在读懂古诗文大意的基础上，积累本册教材**现的常用文言语言，客观评价作品的思想内容，初步欣赏古人写景、叙事、议论的艺术。
6、能在45分钟内完成左右的记叙文；能根据需要恰当选用多种表达方式，做到内容具体充实。能运用知识积累和生活经验完成综合性学习活动。
四、教学重、难点：
1、要求学生掌握八年级（下）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册教材内的课文，完成本学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
6、指导学生理解课文中文章的主题含义和丰富的思想感情。
7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
五、教学措施：
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，人学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课标理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5、建立合作小组，加强学生之间的相互合作的能力。
6、督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
部编本八年级语文下册 第五单元教材分析
学习资料收集于网络，仅供参考。部编本八年级语文下册 第五单元教材分析。一 单元目标。1 了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。2 感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景 人 事的感悟与思考。3 揣摩品味课文的语言，欣赏 积累精妙的语句，领会游记多...
部编本八年级语文下册 第五单元教材分析
部编本八年级语文下册 第五单元教材分析。一 单元目标。1 了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。2 感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景 人 事的感悟与思考。3 揣摩品味课文的语言，欣赏 积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。二 编写意图。...
部编本八年级语文下册 第五单元教材分析
部编本八年级语文下册 第五单元教材分析。一 单元目标。1 了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。2 感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景 人 事的感悟与思考。3 揣摩品味课文的语言，欣赏 积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。二 编写意图。...