本单元的课文或表现各地的风土人情，或展示传统文化习俗。从《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》这四篇课文中，我们可以看到一幅幅民俗风情画卷，从中感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，并更好地理解民俗的价值和意义。
社戏》是鲁迅写于2023年的短篇**。这篇**以作者少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历。作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。
回延安》是一首采用民歌体形式写成的激情澎湃的诗篇。诗人以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。
安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的作品，既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝练而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。
灯笼》一文，作者围绕“灯笼”，从不同方面叙述了灯笼的重要意义。小小的灯笼不仅承载着厚重的文化内涵，而且寄寓了作者赤诚的情感。
写作”要求“学习仿写”。仿照学习过的课文或其他课外优秀的文章进行写作，学习它们所运用的体裁、题材、修辞手法、写作手法等，以提高我们的写作水平。
口语交际”的主题是“应对”。通过假设情景、综合实践等方式进行口语交际训练，让学生在活动中学会如何随机应变、巧妙应对自己所面临的境况，锻炼学生的交际能力。
教学目标。知识与能力。
1．了解并掌握本单元重点字词，会解释重点词语的含义。
2．掌握相关的文学知识。
过程与方法。
1．反复诵读，品味文中的内容和深意。
2．在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
情感态度与价值观。
开阔视野，接触各种各样的文化艺术形式，丰富自己的文化素养，从人类宝贵的精神财富中得到滋养，陶冶情操。
重点难点。教学重点。
1．了解并掌握本单元重点字词，会解释重点词语的含义。
2．掌握相关的文学知识。
教学难点。1．反复诵读，品味文中的内容和深意。
2．在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
部教版八年级语文第一单元单元目标
第一单元。单元目标。1 理解新闻 用事实说话 的基本原则，了解常见的新闻体裁的基础知识 初步形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。2 锻炼捕捉新闻线索，抓住新闻热点的能力 提高策划组织 分工合作 交流沟通的能力。3 养成关注现实 关心时事 自主思考的习惯 形成求真求实 冷静客观的思维方式 学会准...
人教部编版八年级下册第一单元写作《学习仿写》教学设计
创作从仿写开始。学习仿写 写作教学设计。教学目标 1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿 借鉴的内容，确定仿写点。2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。3.养成读写结合的好习惯，通过模仿 借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。课时安排 2课时。教学过程 第一课时。一 情景导入...
人教部编版八年级语文下册第一单元第4课灯笼导学案
第4课灯笼。导学目标 1 领会灯笼所蕴含的文化内涵。2 理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。3 认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。课时计划 2课时第一课时完成步骤。一 二，第二课时完成步骤。三 四 五。情景导入生成问题。灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具...