一、热起来了班级姓名学号___
1、我们用双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢地（热）起来；要是握住一块冰，-《热》
五年级下册科学第二单元热。
一、热起来了班级姓名学号___
1、我们用双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢地（热）起来；要是握住一块冰，手就变得越来越（冷）。我们平时说的热，实际上是一种（能量），它很容易“跑来跑去”。当两个物体接触时，热量可以从（一个物体）直接传递给（另一个）物体。
2、当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（热）起来了，这是因为两只手互相（摩擦）产生了热。
3、有（多种）方法可以产生热：晒太阳、泡温泉、烤火、开电暖气等是（外界物质给予的热量）；吃食物是（外界物质吃进身体产生的热量）；跑步等运动是（血液循环加快产生的热量）。
4、加穿衣服、盖被子会使人感觉到暖和，但并不是衣服、被子给人体增加了热量，衣服、被子（不能）产生热量，其作用是（保温，阻止热量散发，阻挡冷空气进入）。
二、给冷水加热。
1、我们可以用（加热）的方法将一杯冷水变成热水。水受热以后体积会（膨胀），而重量（不变）；水受冷以后体积会（缩小），而重量（不变）。
2、把密封的冷水袋放入热水里会（下沉），是因为（同体积的冷水比热水重）；把密封的热水袋放入冷水里会（上浮），是因为（同体积的热水比冷水轻）。
3、水在变热的过程中，如果（重量）发生了变化，它的沉浮也可能发生（变化）；水在变热的过程中，如果（体积大小）发生了变化，它的沉浮也可能发生（变化）。
4、将装满冷水的试管用气球皮蒙住口，插在热水杯里，气球皮会（鼓起来），这是因为水受热体积（膨胀）了；将装满热水的试管用气球皮蒙住口，插在冷水杯里，气球皮会（瘪下去），这是因为水受冷体积（缩小）了。
三、液体的热胀冷缩。
1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。但水在（4℃）以上是热胀冷缩的，在4℃以下是（热缩冷胀）的，冬天里自来水管或水表冻裂，就是（管子里的水结冰体积膨胀）而引起的。
2、（许多）液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置）和（实验）被观察到。
4、往一个杯子里倒入热开水，等冷却后，液面会（下降）一点；给锅里或茶壶里的冷水加热，液面会（上升）。
5、将一瓶常温下的水放入装满水的盆子里：如果瓶子里的液面下降，这盆水是（冰水）；如果瓶子里的液面上升，这盆水是（热水）。
6、温度计是根据液体（热胀冷缩）的原理而制成的仪器。
7、啤酒瓶或饮料瓶里的啤酒、饮料都不会装得太满，而留有一定的空间，这是为了（防止液体受热膨胀而挤爆瓶子）。
四、空气的热胀冷缩。
1、气体受热以后体积会（膨胀），受冷以后体积会（缩小）。
2、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和微粒运动有关：当物体吸热升温后，微粒（加快）了运动，微粒之间的距离（增大），物体就（膨胀）了；当物体受冷后，微粒的运动（减慢），微粒之间的距离（缩小），物体就（收缩）了。
3、在烧瓶口套上小气球放入装有水的烧杯里，过一会儿：如果气球很鼓，说明烧杯里是（热水）；如果气球有点鼓，说明烧杯里是（常温下的水）；如果气球很瘪或往里缩，说明烧杯里是（冰水）。
4、把瘪了但未破裂的乒乓球放入热水中，使里面的空气受热膨胀，将凹进去的部分顶起来，这是利用了（气体热胀）的原理。
5、夏天，给自行车轮胎加气不能打得太足，这是因为（夏天气温高，为了防止轮胎内的空气受热膨胀而引起轮胎爆破）。
五、金属热胀冷缩吗。
1、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此铁桥通常都架在（滚轴）上。
2、加热后的铜球（不能）通过铜环了，这是因为（铜球加热后体积膨胀了）；冷却后的铜球又（能）通过铜环了，这是因为（冷却后的铜球体积缩小了）。实验中注意两点：（1）注意使用酒精灯的安全；（2）禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤**。
3、水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，钢和铁有热胀冷缩的性质……（许多）物体都有热胀冷缩的性质。许多（气体）、（液体）和（固体）都有热胀冷缩的性质。一般情况下，气体热胀冷缩的本领比液体、固体热胀冷缩的本领（强）。
4、大多数的金属会（热缩冷胀），可是有两种金属就与众不同，它们是（热缩冷胀）的，这两种金属就是（锑）和（铋）。（锑）的这种奇特性质曾被用在（印刷）上，早些年印刷书报用的铅字就掺有（锑）；所说的铅其实是（铅）和（锑）的合金，当融化了的合金浇进钢模里冷却凝固时，由于锑（热缩冷胀），字的笔画会十分清晰，而且经久耐用。
5、加热后的钢条会变长，冷却后的钢条会变短，说明（钢条具有热胀冷缩）的性质。
六、热是怎样传递的。
1、热是一种（能量）的形式，热能够从物体温度较（高）的一端向温度较（低）的一端传递，从温度（高）的物体向温度（低）的物体传递，直到两者温度（相同）。
2、热传递主要通过（热传导）、（对流）和（热辐射）三种方式来实现。
3、热总是从较（热）的一端传向较（冷）的一端。通过（直接）接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
4、在传热试验中，我们发现（靠近酒精灯）那端的火柴最先掉下来，说明热传递有（总是从温度高的一端向温度低的一端传递）的特点。
5、在涂有蜡的金属圆片中心加热，通过观察蜡烛的变化，我们发现热是沿着金属圆片（中心）向（四周）传递的。
七、传热比赛。
八、设计制作一个保温杯。
1、不同材料制成的物体，导热性能是（不同）的。
2、像金属这样导热性能好的物体称为（热的良导体）；而像木头、塑料这样导热性能差的物体称为（热的不良导体）。空气和水是（热的不良导体）。
3、热的良导体吸热（快）散热也（快），热的良导体可以（加快）物体热量的散失；热的不良导体吸热（慢）散热也（慢），热的不良导体可以（减慢）物体热量的散失。
4、冬天人们用手摸金属比摸木头更凉一些，这是因为（金属的传热本领比木头强，更容易带走手上的热量，其实金属和木头的温度相同）。
5、金属物体导热（很快），钢铁做的炒锅受热时很容易烫起来，所以食物一会儿就熟了；而木头、塑料导热却（很慢），所以铁锅的木把儿或塑料柄受热时不会很热，不会烫伤我们的手。
6、在大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多的相同温度的热水，用手摸杯子外壁，（不锈钢杯）温度最高；过几分钟再摸杯子外壁，（不锈钢杯）温度最低。这是因为（钢铁是热的良导体，吸热快散热也快）。
7、制作保温杯需要的材料：（带盖的杯子、毛巾、泡沫塑料）等。保温材料应选用（热的不良导体）。
8、保温杯只能（减缓）物体温度的变化，而（不能）长久保持物体原来的温度不变。 -热》
五年级下册科学第二单元复习 《热》
一 热起来了班级姓名学号 1 我们用双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢地 热 起来 要是握住一块冰，手就变得越来越 冷 我们平时说的热，实际上是一种 能量 它很容易 跑来跑去 当两个物体接触时，热量可以从 一个物体 直接传递给 另一个 物体。2 当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉 热 起来了...
五年级下册科学第二单元复习《热》
一 热起来了班级姓名学号 1 我们用双手捂住一个装有热水的杯子，手会慢慢地 热 起来 要是握住一块冰，手就变得越来越 冷 我们平时说的热，实际上是一种 能量 它很容易 跑来跑去 当两个物体接触时，热量可以从 一个物体 直接传递给 另一个 物体。2 当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉 热 起来了...
五年级科学第二单元《热》单元复习题
二，判断题。1 关门时的缝隙，夏天的时候门缝大，冬天的时候门缝小。2 传热性能好的材料，保温性能也相对好一些。3 夏天忽然停电，要把盖在冰柜上的棉被拿掉，以免里面的棒冰融化 4 铁轨之间留空隙是为了节约材料。5 空气受热后体积膨胀，变重。6 寒冷的冬天，水受热膨胀能造成自来水管破裂。7 把一小袋加热...