小学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是：
仔细观察这组漫画，你看到了什么？想到了什么和同学交流交流。如果你还看见过其他发人深思的漫画，也可以带到班上介绍给大家。
然后根据自己介绍的漫画写一篇习作。写的方法可以多种多样，如，可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
原来的教学设计。
结果，写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写，而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾。写得不伦不类。反思这次作文教学，失败在于重难点预设不够准确，因而教学过程指导不到位，造成学生写作方法模糊，文章的重点内容把握不对。
教后再设教案，重新指导。
教后启示：教前一定要深研教材，把握好教学重点，充分考虑学生学习中可能会遇到的难点，并针对难点设想有效的教学方法。
2024年11月9日星期日。
五年级上册第四单元作文 漫画给我的启示
亲如一家，可命运为何不同？题记。这幅短短的漫画，触动了我的心，令我愤恨！一个人，正拿着斧子向一棵大树 进攻 而在这棵树的后面，活生生的等着被 解剖 亲如一家，可命运为何不同？爱树的人啊，你为何不去阻止他？而坐在腐烂的干草上，抚摸那一个个缺少其他部分的木桩。一只鸟，天真的以为那个人的脑袋是木头，心里还...
人教版六年级上册第四单元 看漫画写故事
第1篇 由一幅漫画想到的 今天，我看到了这样一幅漫画 在一片茂密的森林里，一个头戴鸭舌帽，嘴里叼着一支烟，身穿 的工作人员，正举着一把锋利的斧头，刷 刷 砍着一棵郁郁葱葱的大树，动作是如此熟练。斧子在树身上留下了一条条裂痕，几斧子砍下去，树脖子就进去了一大半。从他嘴里还不时吐出一串串的白色烟圈，他的...
部编语文五年级下册第四单元 口语交际。习作四
部编语文五年级下册教案。口语交际 习作四。目标预设 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理 有感情 在听他人说话要认真，有耐心。在口语交际的基础上，选一件令人感动...