一、教学目标。
1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
一、教学目标。
1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。
二、教学重难点。
重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。
难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。
三、教法学法：
教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。如：
在教学《我多想去看看》这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。因此，在朗读和量词的训练中，我组织学生通过尽量多的、不同的朗读方式来读生字、课文，从而达到从熟读继而到熟练运用。
2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学《平平搭积木》时让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，**发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。
3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。
整个教学过程力求充分利用课堂资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽学生学习空间。
学法：教学中采用自主学习与合作**法。
四、教学内容。
课文《我多想去看看》、《雨点儿》《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》《语文园地五》、《口语交际五》
五、教材分析。
1、《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。
2、《雨点儿》是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
3、关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。《平平搭积木》这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
4、《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己学会了游泳。
小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。
5、《一次比一次有进步》采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。这一道理渗透在课文的字里行间，让学生理解只有认真观察，就会有新的发现的道理。
6、口语交际五《该怎么办》以***的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。
一、教学目标。
1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
小学一年级语文第五单元备课
一年级语文下册第五单元备课 共14课时 邢家小学吕爱荣。教学内容 教科书第79 94页内容。教材分析 本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是 四个太阳 乌鸦喝水 司马光 称象 都闪耀着智慧的光芒。小学生在学习 生活 交往中，难免会遇到一些困难。借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水...
人教版小学语文一年级上册第五单元备课主讲稿
一 教学目标。1 认识57个生字，会写24个字，认识偏旁 心 王 和双人旁。2 能正确 流利地朗读课文并背诵两篇课文。3 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4 能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。5 会比较字的音 形 义，并能正确书写。6 了解 吗 呢 吧 的用法...
一年级语文上册第五单元备课 静夜思 语文园地三
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