鲁教版小学语文二年级下册。
33数星星的孩子。
教学目标：1．能够认识本课生字8个，会正确规范书写生字10个。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。
3．学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。
教学重点：1．认识9个生字，会正确规范书写12个生字。
2．学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。
教学难点：1．深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。
2．读懂爷爷的话中的有关天文知识。
教学准备：1．学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。
2．教师准备好多**课件。学生课前查阅关于张衡的资料。
教学过程：
第一课时。一、揭示课题。
晴朗的夜晚，天空中有许许多多亮晶晶的星星，你们有谁数过星星吗？天上的星星数得清吗？古时候，有个像你们这么大的孩子，特别喜欢数星星， (板书课题)。
“数”是多音字，(让学生读“数学”、“数字”、“无数”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ ,数数”读shǔshù)
二、自读课文，初步感知
1. 第一次读课文，要求同学们做到以下几个要求。
出示读书要求：借助拼音，读准字音，读通课文，不添字，不漏字。
学生自读课文。
2. 指名分段读课文，随文识字。
看同学们读得真投入！哪位同学能告诉老师，课文一共有几个自然段？（5个自然段）
指名分段读课文。读中随机识字。[出示生字卡片：撒在、碧玉盘、仰起头、傻孩子、距离、一组、清楚、张衡、汉朝]
卡片**车读。
3. 教师：课文读了一遍了，我们也摘下了不少闪闪的星星，那么这个数星星的孩子叫什么名字，你们能告诉老师吗？（张衡）
4. 了解张衡，齐读最后一段。
三、教学生字。
1. 做“摘星星”的游戏，巩固本节课生字词。
2．出示“我会写”中的生字“珍珠”。 指读，组词。
3．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。
4．教师示范书。
5．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。
四、作业。1．抄写本课重点生字。
2．熟读课文。
五、板书。数星星的孩子。
张衡）第二课时。
一、巩固词语，导入新课。
小朋友，这节课老师和大家一起玩词语游戏。如果你能猜出是哪个词语，请你举起手中的词卡，并读出来。
1．动作演示-——撒下、仰着头。
2．明白的反义词——清楚。
3．看老师的发音口型，猜词语——傻孩子、距离。
4．表示姓名的词语——张衡表示年代的词语——汉朝。
5．请用上“张衡”和“汉朝”这两个词语说一句话。鼓励用多种句式说话。
采用新颖多样的方式巩固词语，吸引学生的注意力，激发兴趣，同时把读词语与说句子紧密结合，为学习新的内容提供了坡度。
二、学习第一自然段，品读佳句。
过渡：著名的天文学家，他小时侯又是怎样一个孩子呢？请看——（课件展示张衡和奶奶一起数星星的画面）
1．小朋友，仔细地看了画面后你知道了什么？各自准备，再指2名说。
2．书上哪一段的内容与图画对应，请你们找出来。
3．学生读出第一段：
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
4．这段中一共有几句话，选择自己最喜欢的一句，美美地读一读，并说出为什么喜欢，把喜欢的原因说给同桌听一听。
让学生选择喜欢的句子学习，充分发挥学生的自主性，给学生充分自主学习、**的时间，提高了读书兴趣，从中培养学生自能读书、自能感悟的能力，增加情感体验。
5．交流汇报喜欢哪一句，为什么？
预设：第一句：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”
1）指名读，讲出喜欢的原因。
这是比喻句，从“珍珠”、“碧玉盘”体会夜空之美。
2）抓重点词语：“满天”和“无数”体会星星的繁多给数星星带来的困难。
3）朗读指导。
4）抓句式训练：晚上，满天的星星像。
晚上像一个大大的碧玉盘。
像。第二句：“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”
1）请圈出表示张衡数星星时动作的词语。
2）从这些动作中你认为小张衡是怎样的一个孩子？
3）第一次出示句式说话训练：张衡是一个（ ）的孩子。（板书：做事认真）
4）朗读指导。指名读，评议，齐读。
第三句：“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”
1）齐读句子，说说喜欢的原因。
2）抓住重点词语：“一直”、“几百颗”，并板书。体会到了张衡是个怎样的孩子？第二次出示句式说话训练：张衡是一个（ ）的孩子。（板书：有耐心、有毅力）
3）朗读指导（速度放慢）
4）情境表演。请两名学生分别扮演张衡和奶奶，表演数星星的情境。
5）多么宁静的夜晚，多么明朗的夜空，一个小男孩在孜孜不倦地数星星，是多么可爱啊！让我们用朗读来表达对他的喜爱之情吧！齐读第一段。
三、学习。二、三自然段，研读对话。
过渡：仰望满天繁星，小张衡究竟能否数清呢？奶奶和张衡是怎样认为的呢？谁找到了他们的对话？
1.根据学生回答，课件出示对话：
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”
2.各自读一读对话，体会张衡与奶奶的看法有什么不同？把自己的体会说给同桌听。（数不清——数得清乱动——不是乱动）
为学生提供自由学习的空间，创设轻松、开放、互动的学习氛围。
3.从他们的对话中，你认为张衡又是怎样一个孩子呢？第三次出示句式说话训练：张衡是一个（ ）的孩子。（板书：有信心、仔细观察）
4.张衡为什么说能数得清？
能看得见，就能数得清”,说明张衡热爱天文，观察星星的决心大，不怕困难，不怕麻烦；“星星是在动，可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观察，已经有了自己的看法；“这颗星和那颗星，中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动，可不是乱动”,说明张衡不只是在观察星星，而是在研究星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观察得出这样的结论，这是很了不起的事情。
5. 朗读训练。
采用轻声自练、指名读、分角色练读、分角色指名朗读。
四、讲读第四自然段。
1.学生默读课文。
思考：“爷爷”同意谁的意见？从什么地方可以看出来？
爷爷”同意张衡的意见，从“爷爷”的前三句话可以看出来。
爷爷”都说了些什么？
爷爷”前后说了6 句话，包括三点：一是肯定了张衡观察得很仔细；二是说星星是分成一组一组的，每组都有名字；三是以北斗星做例子作进一步说明，使张衡又获得了新的天文知识。
2. 教师讲授北斗星知识。让学生看图，看北斗星和北极星学习生字。
提问：1)北斗星和北极星之间是什么关系？“总是”是什么意思？
2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系？(后三句话是举例具体说明前三句话的)
3．指导学生写“睡、”。强调“睡”的笔顺。
4. 复述练习。指导、训练学生口述“爷爷”讲的天文知识，用“爷爷告诉张衡……爷爷还告诉张衡……”的句式练说，人人练说，同桌互说。
5．思考：1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思？
这是张衡的想法，说明他对“爷爷”讲的天文知识很感兴趣。
2)张衡为什么一夜没睡好，几次起来看星星？
说明张衡从小就肯动脑筋，对“爷爷”讲的天文知识不肯轻信，非自己观察，自己验证不可。也说明张衡观察星星的刻苦精神和认真态度。
3 )课文中哪个词语说明张衡相信了“爷爷”的话？(果然)
6.朗读指导。(1 )范读。(2 )人人练读。(3 )指名读。
指导学生在读中体会张衡对学习知识的刻苦、认真态度。
五、拓展：有关银河系的小知识。
夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？
那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰望星空揭开了银河的秘密。原来银河是由无数像太阳那样的恒星组成的。
因为星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清楚楚地分辨，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。
银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里 ，而整个宇宙像银河系这样的星系又有许多个。小朋友，你衡量一下宇宙该有多大，多神秘啊！
六、课堂练习。
一）划去不正确的读音。
1．我数（shǔ shù）来数去，只有六个孩子。
2．小红数（shǔ shù）起数（shǔ shù）来。
3．朝（zhāo cháo）霞不出门，晚霞行千里。
4．张衡是汉朝（zhāo cháo）人，是我国古代著名的天文学家。
二）填一填。
一（ ）星星一（ ）勺子一（ ）发明家。
一（ ）镜子一（ ）时间一（ ）说法
七、课外实践。
同学们，你想更多地了解科学家的故事吗？请在课外收集2——3位科学家的故事。
提供科学家姓名：毕升、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等。
课尽意未尽。学生亲自收集资料，培养了收集资料的能力，更丰富了知识，激发了爱科学的兴趣。
八、板书。33 数星星的孩子。
坐靠仰指数。
张衡一直几百颗认真耐心
著名的天文学家又总是。
二年级语文下册近义词 鲁教版
尽 完疏疏 稀稀爱抚 爱护盼望 希望欣喜 欢喜正好 恰好赶紧 赶快抽泣 哭泣告别 离别展现 体现祝福 祝贺犹如 好像立即 立刻观察 观测直下 直泻要是 假如忠实 忠诚称赞 夸赞特别 普通脏 净谈天 聊天焦急 着急讥笑 嘲笑之间 中间。害羞 怕羞仍然 仍旧渐渐 慢慢聆听 倾听等待 等候足迹 足印保护 ...
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