一、读拼音，写字词。
1．在xī shū( 的lí( 笆旁，一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
2．田野里，一位老wēng( )正在锄黄豆地里的zá( 草。
3．有个小孩趴在溪边bō( 莲蓬。
二、用“__画出正确的读音或汉字。
亡赖(wú wáng清平乐(lè yuè)
蜻(蜓延挺住(缩宿陌)
三、判断一字多音（对的打“√”错的打“×”
1.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（
2.刚才听到爸爸说要给我买台电脑，我听后兴（xīng）奋极了。（
3.日长（cháng）篱落无人过。（
4.昨天晚上，我在同学家住了一宿（sù）。
四、形近字组词。
梅（ ）麦（ ）唯（ ）蛱（ ）
海（ ）青（ ）惟（ ）峡（ ）
五、写出句子中加横线字词的意思。
1．篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。疏疏。阴。
2．最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
亡赖。六、品读句子，完成练习。
1．日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
日长”的意思是这两句诗的意思是。
2．醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
相媚好”的意思是这两句词的意思是。
3．大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1)画线句子的意思：
2)将“卧”换成“趴”好不好？(
a．好，“趴”的意思和“卧”相近，可以互换。
b．不好，“卧”巧妙地写出了小儿天真、活泼、顽皮的劲儿。
3)结合整首词，说说你眼前浮现出怎样的画面。
七、填空。清平乐村居》中是词牌名，“村居”是___他的意思是___词的作者是___代词人___这是一首描写___的词作，词中通过描写等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人___的思想感情。
八、课内阅读。
宿新市徐公店。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
1．这首诗的作者是___代诗人___
2．这首诗描写的是___季的景色。
3．“急走”的意思是___
4．理解古诗，下列说法有误的一项是( )
a．篱笆和小路表明这里是乡村。
b．枝头的花已经落了，枝叶繁茂。
c．“急走”“追”形象地刻画出儿童天真活泼、好奇心强的特点。
d．“无处寻”表现出儿童的天真和稚气。
5．说说读完这首诗你眼前浮现出怎样的情景。
九、课外阅读。
过①故人庄②
唐]孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合③，青山郭外斜。
开轩④面场圃⑤，把酒⑥话桑麻⑦。
待到重阳日，还⑧来就菊花。
注释】过：拜访。
故人庄：老朋友的田庄。
合：环绕。轩：窗户。
场圃：场，打谷场、稻场；圃，菜园。
把酒：端着酒具，指饮酒。
话桑麻：闲谈农事。
还：返，来。
1．根据注释，我知道这首诗和本课三首古诗词的相同点是( )
a．都是描写田园的
b．都是描写会友的。
c．都是描写童趣的
d．都是描写送别的。
2．诗句描写的是山村风光，这两句诗是按照的顺序描述的。
3．对“开轩面场圃，把酒话桑麻”理解错误的是( )
a．这两句诗的意思是“推开窗户面对谷场菜园，共饮美酒，闲谈农务”。
b．诗人不喜欢乡村生活。
c．这两句诗将室内外景象联系起来，描写出了山村生活的情趣。
d．这两句诗表达了诗人对农家生活环境的喜爱之情。
4．判断，对的打“”，错的打“×”
1)这是一首田园诗，描写了农家恬静闲适的生活，也写出了老朋友之间的情谊。(
2)诗句中的“斜”字表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。(
3)诗的最后两句流露出了诗人对这个村庄和故人的依恋之情。(
十、“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中，“卧剥莲蓬”是怎样的情景？用心体会一下，描绘出来。
参***。一、
1.稀疏篱 2.翁杂 3.剥。
二、wú yuè 蜓宿。
三、1.× 2 .√3.√ 4. ×
四、梅子小麦唯一蛱蝶大海青草唯有山峡。
五、1.稀疏树荫
2.同“无赖”，这里指顽皮、淘气。
六、1.白天长了白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
2.互相逗趣，取乐含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？
3.(1)最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛中，剥着刚摘下的莲蓬。
2)b 3)示例：小溪两岸绿油油的庄稼，在草地里啄食昆虫的成群的小鸡，溪头大片的荷塘，田田的荷叶。
七、 清平乐” 这首诗的题目乡村生活 。 宋辛弃疾 。 农村景象茅檐 、 小溪 、 青草 、 吴农五口之家对农村和平宁静生活的喜爱。
八、1.宋杨万里
2.春 3.奔跑
5.示例：面对一片金黄的油菜花，孩子东张西望，四处搜寻飞来的蝴蝶。
九、2.绿树村边合青山郭外斜由近及远
十、示例：最有趣的是小儿子，他扎着两个羊角辫，额前留着一缕刘海儿。他顽皮地从溪里摘下一只大莲蓬，趴在草地上剥莲蓬。
他嘴里哼着小曲儿，还不时地摇头晃脑，翘起的腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。
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