5年级上第25课《古人谈读书》教学设计。
教学目标】1.认识“耻、识”4个生字并会写“耻、诲”等7个生字。2.能借助注释，用自己的话说说课文的大意。
3.能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。【教学重点】
认识和会写课文中的字、词及说出课文的意思。【教学难点】
能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。【课时安排】２课时【教学过程】
第一课时。一、导入新课。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，读书能丰富人的知识，陶冶人的情操，开阔视野。但是读书要掌握方法，同学们有没有自己的读书方法呢？
今天，我们来看看古人对于读书有什么独特的见解。一起学习《古人谈读书》出示课题：古人谈读书。
二、讲授新课。
学习第一部分（一）识字解词。
1.学生自读课文，出示要求：
1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。
1）出示要求认读的生字：chǐzhìyǐqǐ耻识矣岂指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：**车读。
3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）（1）敏而好学，不耻下问。敏：勤勉。好：喜欢。耻：以……为耻。
下问：向地位、学位不如自己的人请教。（2）知之为知之，不知为不知，是知也。知：知道。为：是。是：这。
知：同“智”，智慧。
3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。识：记住。厌：满足。诲：教诲。倦：倦怠。
4.感悟课文的意思。
勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。默默地记住所学的知识，学习总感到不满足，教诲人不知道疲倦。
（二）初读课文、整体感知。
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：
孔子：名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。
2.介绍《论语》
论语》是孔子的**记录孔子言行的一部书。
论语》是孔子及其**的语录结集，由孔子**及再传**编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称“四书五经”。
3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4.**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
5.带着问题读课文：古人谈读书第一部分这篇课文的主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。
1）这几句话分别告诉了我们什么道理？第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。
第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。（2）说说第一部分都有什么哪些成语？
学而不厌不耻下问敏而好学诲人不倦知之为知之，不知为不知。
3）为什么孔子说要“默”而识之，而不是“读”而识之或“学”而识之等等呢？
默而识之”的表面意思是告诉我们要静静地默不作声地学习并记住所学的知识，实际上是在告诉我们要静下心来，这样你才能全神贯注，调动内心所有的能量。
4）学而不厌不耻下问敏而好学诲人不倦知之为知之，不知为不知（三）生字书写出示生字：耻、诲。
1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：
耻、诲（2）加一加：熟字加偏旁耳+止=耻讠+每=诲（3）换一换：熟字换偏旁耻-止+火=耿诲-+亻=侮2.
指导写字：
1）师范写，重点指导“耻、诲”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：耻：左窄右宽“耳”左偏旁时变窄，最下边的横变成提。组词、造句。
出示生字：诲：“母”字竖折与横折钩起笔相接，收笔时交叉，一横居中。组词、造句。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（四）课堂练习1.读拼音，写词语。
我们每个人都应当bùchǐxiàwèn（），每个教育者都要huìrénbújuàn（）。不用心sòng dú（）对我们来说qǐbúshì（）浪费时间？
2.下面理解有误的一项是（）。
a.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。b.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。c.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。三、课堂小结。
通过第一部分的学习，我们懂得了要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。四、布置作业。
1.抄写并背诵第一部分。2.书写本课生字。五、板书设计。
第一部分。第一句要谦虚好学，勤学好问。
第二句端正学习态度，做人、做学问要诚实。第三句要勤奋，不要偷懒。
第二课时。一、导入新课。
复习检查，巩固生字：1.复习检查。
上一节课，我们学习了《古人谈读书第一部分》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
学而不厌不耻下问敏而好学默而识之诲人不倦知之为知之，不知为不知2.回顾一下课文，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。
上节课我们学习了《论语》，知道了论语告诉我们的读书态度。今天我们再次去与古人交流，看一看朱熹和曾国藩又要告诉我们什么吧。
出示课题：古人谈读书。
二、讲授新课。
学习第二部分（一）识字解词。
1.学生自读课文，出示要求：
1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）根据词语注释，疏通文意。2.检查自学情况。
1）出示要求认读的生字：
yǐqǐ矣、岂（2）谜语识字山中卧龙出，犹如金铠飞。谜底：岂。
指名认读，相机正音。（3）课件出示生字组词。（4）开展读字游戏：**车读（5）多音字。
有识则知学问无尽，不敢以一得自足。得dé(得到)
děi (就得)
读一读：小学生就得(děi)多读书，这样才能从书中得(dé)到更多的知识。3.
词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）尝：曾经。谓：
说。浪漫：随意。
4.感悟课文的意思。
我曾经说过：读书有三到，那就是心到、眼到、口到。
心不在课本上，那么眼睛就不会看仔细，思想要是不集中，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？5.指导朗读。
余/尝谓：读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？
二）初读课文、整体感知。
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
2.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4.带着问题读课文：古人谈读书第二部分，这篇课文的主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。（1）“三到”的关系是怎样的？
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定记不住，即使记住了也不能长久。
2）“三到”中哪一“到”最重要？文中的哪句话表明了这一“到”的重要性？三到之中，心到最急。
3）“急”的意思是什么？与咱们现在的“急”的意思一样吗？
急”在这里是要紧，重要的意思，而我们现在的“急”大部分是着急的意思。（4）为什么“心到最急”呢？因为“心既到矣，眼口岂不到乎？”
5）“心既到矣，眼口岂不到乎？”的意思是什么？
思想既然已经集中了，眼和口的应用难道会不到位吗？也就是说思想既然集中了，眼和口的应用就会到位了。
6）那么朱熹的读书法是什么？“心到、眼到、口到”。
7）这三者可以调换位置吗？
不可以，因为只有心到了，眼和口才能更专心地读书、学习。（8）平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？学生1：漫无目的地读书，读完之后，没有记住多少。
学生2：当我对这本书很感兴趣的时候，就会特别认真地读书，甚至于其他同学喊我都听不见。
9）通过“读书有三到”你明白了什么道理？
读书有三到，也就是心到、眼到、口到。其中心到是最重要的，说明我们再读书学习的时候不仅要仔细看、认真读，更重要的是要用心去学习，把学习态度放到第一位。
三）生字书写出示生字：谓诵岂。
1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：谓诵上下结构：岂。
2）加一加：熟字加偏旁山+己=岂讠+甬=诵（3）换一换：熟字换偏旁岂-山+纟=纪诵-讠+氵=涌2.指导写字：
1）师范写，重点指导“谓诵岂”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：谓：“田”要偏小，下面形似“月”但第一笔是竖不是撇。
组词、造句。
出示生字：诵：“讠”要偏小，“甬”下面形似“月”但第一笔是竖不是撇。组词、造句。
出示生字：岂：上小下大，“己”要写的舒展。组词、造句。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。学习第三部分（一）基础知识1.理解词语士人：知识阶层。恒：恒心。下流：下等、劣等。2.感悟课文的意思。
士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志向则自己不甘心为下流；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
现在对于有见识不可速求，至于有志向，有恒心，则希望你们能勉力而行。
3.指导朗读。
盖/士人读书，第一/要有志，第二/要有识，第三/要有恒。有志/则断不甘为下。
流；有识/则知学问无尽，不敢/以一得自足，如/河伯之观海，如/井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者/则断无不成之事。此三者缺一不可。
二）初读课文、整体感知。
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.走进作者。
曾国藩，我国近代政治家、战略家、理学家、文学家。与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清四大名臣”。是我国近代化建设的开拓者之一。
2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3.**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4.同桌合作学习：
1）同桌互相朗读课文第三部分，边读边做标注。
2）交流**：这篇小短文主要告诉我们什么？何为“有志”“有识”“有恒”？
作者是怎样证明自己的观点是正确的？联系前面，说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故说明了什么道理？
说一说你受到什么启发？
5.讨论，回答。
1）这篇小短文主要告诉我们什么？
读书人学习，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。（2）何为“有志”“有识”“有恒”？就是有志气，有见识，有恒心。
3）作者是怎样证明自己的观点是正确的？遵循这三点不遵循这三点不甘为下流甘为下流。
不敢以一得自足河伯观海，井蛙窥天断无不成之事有不成之事。
作者从正反两方面加以论证。如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、
成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
4）联系前面，说一说：河伯观海和坐井观天这两个典故说明了什么道理？有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自满自足，否则，这都是没有见识的人。
5）说一说你受到什么启发？
学生1：以后学习遇到困难，我不能再轻易说我不会，要去思考解决办法！学生2：
我知道了要想成功，既要有志向，又要有见识，还要有毅力！（6）想一想：“读书有三到”和“读书三有”各点明了读书需要哪几种态度？
重点各是什么？
心到眼到口到心到最重要志向见识恒心缺一不可（三）生字书写出示生字：恒窥皆缺。
1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：
恒缺上下结构：窥皆（2）加一加：熟字加偏旁穴+规=窥比+白=皆（3）换一换：
熟字换偏旁窥-规+工=空缺-缶+冫=决2.指导写字：
1）师范写，重点指导“恒窥皆缺”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：恒：左窄右宽，“忄”的中竖要长，右边上横稍短、“日”要扁、下横最长。
组词、造句。
出示生字：窥：三部分要写紧凑，“穴”要扁，“夫”两横稍向上拉、捺变为一小点。
组词、造句。
出示生字：皆：“比”要扁宽、右边要比左边高些，“白”稍窄小、首笔是一短撇不能丢。
组词、造句。
出示生字：“夬”横折要小、下横要长、左边不封闭。组词、造句。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
小结：这篇课文由三则小短文组成，第一则出自《论语》，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。
我们知道了读书学习的方法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我们的读书与学习。
四）推展延伸。
搜集有关读书的名言警句。1.读万卷书，行万里路。——刘彝。
2.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿3.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦4.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向。
5.少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府·长歌行》6.
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞7.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
——苏轼8.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅（五）课堂练习1.
给下列生字组词。
谓（）诵（）岂（）恒（）窥（）皆（）耻（）诲（）
2.从下面的句子中可以提炼出哪些成语？（）多选）。
有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也。
a.学海无涯b.诲人不倦c.坐井观天d.不耻下问。
三、课堂小结。
本文摘录了古人谈读书的经典名句，告诉了我们常用的读书方法，并教育我们要树立正确的读书态度。四、布置作业。
1.背诵课文。
2.说说你读过哪些书，有什么好的学习方法分享给大家。
五、板书设计。
第二部分。心到眼到口到心到最重要。
第三部分。志向见识恒心缺一不可。
部编版五年级上册语文一课一练 25古人谈读书
25古人谈读书。第一课时。一 读句子，给加点字注音。1.知之为知之，不知为不知，是知 也。2.默而识 之，学而不厌，诲 人不倦。3.心既到矣 眼口岂 不到乎？4.第三要有恒。二 解释加点字词的意思。1.敏而好学，不耻下问。敏好。耻下问。2.却只漫浪诵读，决不能计。漫浪决。3.盖士人读书，第一要有志，...
五年级上册25 古人谈读书复习
25.古人谈读书。一。敏而好学，不耻下问。知 zh 之 为知之，不知 为不知，是知 zh 也。默而识 zh 之，学而不厌，诲人不倦。论语。注释 敏 聪敏。好 喜好。耻 以。为耻。下问 向地位 学问不如自己的人请教。不耻下问 不以向地位 学问不如自己的人请教为耻。知 同 智 智慧。识 记住。厌 满足。...
部编版五年级上册《古人谈读书》同步练习题含答案
部编版五年级上册 古人谈读书 同步练习题含答案。一 读拼音，写词语。我们在s ng d 诗书的时候，要有h ng x n 要有毅力，二者qu y b k 二 解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问 2.知之为之，不知为不知，是知也 3.余尝谓 读书有三到，谓心到，眼到，口到。三...