三年级上册《掌声》教学设计。
一、教学目标：
1、学会尊重别人，关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
2、认识十个生字，能结合课文内容理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视等词的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会关爱，体会友爱。二、教学重、难点：
理解一些词语意思，正确、流利、有感情地朗读课文并能理解课文内容。三、教学过程：（一）、激趣导入。
老师请一位同学朗诵几首自己积累的古诗。朗诵完后，同学们就响起热烈的掌声，说说为什么给他们几位掌声？你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想？在什么场合下我们经常听到掌声？
今天我们就来学习一篇与掌声有关的课文：29掌声（板书）1、齐读课题。
2、说说读了课题你最想知道什么？
谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？……
过渡：看来同学们心中的疑问还真多！下面同学们带着这些心中的问题自由读课文，读完之后再把本课的生字认读，待会儿老师会检查。
（二）、初读课文，感知内容。1、读课文后检查学生认字情况。(1)出示课件：
多指生认读。(2)学生齐读词语：
a、讲解两个多音字：落调。
b、解释：小儿麻痹症（出示插图）
如果你想更多的了解小儿麻痹症的知识，课下网上搜索一下吧。2、学生自由说你刚才读课文你读懂了什么？3、随机讲读课文的重点段。
1）出读课文第一自然段，思考：英子给你留下了什么印象？你是从哪看出来的？
文静、胆小、自卑……）
如果用书上的一个词来概括，你会想到哪个词？
2）随机板书“忧郁”，并请同学说说它的意思。
3）课文中有一段中的英子与第一段中的英子截然不同表现，同学们找找是哪个自然段？这一段中的英子又给你留下了什么印象？（快乐、自信、爱与人交往、开朗……）4）练习朗读第一段与第四段。
第一自然段要读出她一种自卑心理，所以语气要低沉缓慢一些，第四自然段要读出快乐自信的心理，所以要读得高兴，跳跃一点)a、学生练读，指名读，齐读。b、读后评议。
过渡：一个自卑、忧郁的孩子后来变成了一个活泼开朗的小女孩，瞧，一对反义词同时出现在她的同学身上，是什么让她有如此大的转变，同学们学了课文自然段便知道了。
4、学生默读课文，读后说说英子为什么会有这么大的转变？5、老师随机讲解第3自然段的第一句：
1）英子为什么犹豫呢？这个时候她是一种怎样的心理？（紧张、自卑、
痛苦）2）指导朗读这一句。（要读出那种难受，那种紧张的心理）6、同学们为她鼓了几次掌？7、指名读描写第一次掌声的句子。
8、如果英子是我们中的一员，此时你想对她说什么？随机解释：“骤然”。（你真勇敢，你能行，我们相信你，你终于克服了自卑心理）
9、这一次掌声代表什么？（是对英子走上讲台的赞许，是对英子走出阴影的肯定和鼓励）
10、第二次同学们是因为什么而鼓掌？11、看插图：找出课文中的句子描述这幅图。
12、这次响起掌声是因为什么？这次掌声代表了什么？（赞扬，也有鼓励）13、从这两次掌声里，你体会到什么？（分小组交流，再汇报）14、学生汇报。
15、感情朗读自然段16、出示段落：
老师这有一段英子长大后给作者的来信，其中一段是这样写的）（1）齐读。
2）联系全文：从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有什么感受？（随机讲解“歧视”的意思）（关心残疾人，不要歧视他们等等。）
过渡：一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？（是一种爱）
体现的是人与人之间的一种尊重、关爱，在生活中，爱还可能是什么？（学生自由说，说完之后，老师出示小诗让学生朗诵）（配乐朗诵）
师：是呀，这个世界是由爱维系成的，只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。板书：
29掌声原先的英子：忧郁热烈的掌声关爱改变的英子：开朗。
部编版三年级上册掌声6公开优质教学课件教案
三年级上册 掌声 教学设计。教材解读 掌声 是人教版三年级上册第八单元的一篇课文，课文语言质朴却真挚感人 女孩小英因腿脚残疾而忧郁自卑，在一次演讲课上，同学们给了她两次掌声，使她重新鼓起了生活的勇气，变得乐观开朗。当我把自己当作学生读这篇课文时，我读懂了同学们送给小英掌声，其实就是送给小英的鼓励 赞...
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三年级上册 掌声 教学设计。一 学习目标。1 会认10个生字，会写13个生字。正确认读本课词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3 理解课文内容，知道人与人之间需要关心 鼓励。4 懂得并愿意主动关心 鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。二 重点难点。教学重点 引导学生整体把握课文...
部编版三年级上册掌声4公开优质教学课件教案
三年级上册 掌声 教学设计。一 导语 导入，激发兴趣。1 齐读 导语 课件出示 师 爱，还可以怎么表达？本组课文会告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。2 今天，我们学习本组课文的第一课 掌声 齐读课题。二 初读感知 1 师 掌声 写的是发生在同学之间的小故事，故事虽小，却很感...