部编版三年级下册语文练习。
3 荷花。一、看拼音写汉字。
huā bànlián pénpò liè
zī shbǎo zhànfǎnɡ fú
二、用“√”给画线字选择正确的读音。
挨挨挤挤(āi ái) 花骨朵儿一幅(fú fǔ)
露出(lòu l规矩(jù ju莲蓬(penɡpēnɡ)
三、写出下列画线词的近义词。
1.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
2.我赶紧往荷花池边跑去。
四、在括号里填上恰当的词语。
的大圆盘的姿势的花瓣。
的公园的小莲蓬的荷花。
五、按要求写句子。
1.叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。***“把”字句)
2.圆圆的荷叶挨挨挤挤的。***比喻句)
3.我不会忘记自己是在看荷花。***反问句)
六、判断，在是比喻句的句子后面画“√”不是的画“×”
1.有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(
3.二月春风似剪刀。
4.电杆之间连着几根细线，多么像五线谱啊。
七、课内阅读。
荷花已经开了不少。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。
1、理解词语。
挨挨挤挤：
2、第一自然段中第( )句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是写荷叶形态的词语是写荷叶多而密的词语是作者细致观察了种白荷花开放的姿势。
3、照样子写一写。
挨挨挤挤 4、用“有的……有的……有的……”说一句话。
5、读句子，选择理解正确的将序号填在括号里。
1)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 (
a.能把这一池荷花画下来的画家可真了不起。
b.这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
2)我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。(
a.“我”穿着白衣裳，变成了一朵荷花，站在阳光里。
b.看着这一池美丽的荷花，“我”陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
八、类文阅读。
牵牛花(片段)
叶圣陶。手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。
今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
1、联系上下文写出加点词语的意思。
不胜： 未尝：
2、“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。
3、你从( )这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜(多选)。
a.生长迅速，内心惊喜 b.寻找新泥，悉心照料。
c.制作架子，期待开花 d.每日观赏，寄托心情。
4、为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”?作者从**得到了兴趣？
紫罗兰。我赞美紫罗。
紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。盘曲的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。
紫罗兰的花是淡红色的。它好像是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。
它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。
雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。
紫罗兰的生命力很强。有一次，我一不小心，把一枝紫罗兰折断了。正在我不知所措时，阿姨告诉我，可以把断枝再插上，它又能生根了。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。
啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
5、根据短文内容填空。
第三自然段先写了紫罗兰花的 ,接着写了紫罗兰花的 ,最后写了紫罗兰花的 。
6、本文采用的结构方式是( )
a.总一分—总 b.总一分 c.分一总。
7、紫罗兰的叶子有什么奇怪的地方？用自己的话概括。
8、用“ ”画出本文的中心句。
答案】一、花瓣莲蓬破裂姿势饱胀仿佛。
二、āi ɡūfú lòu ju penɡ
三、1.姿态 2.急忙。
四、碧绿优美粉色美丽嫩黄色白色。
五、1.这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。
2.圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。
3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
六、1.(×2.(×3.(√4.(√
七、略。八、1.承受不了，不能忍受并没有。
2.画：藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。
4.例：作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。
5.颜色样子味道。
7.颜色是紫色的，形状和竹叶差不多。
8.画：啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！
部编版小学三年级语文下册第3课《荷花》教学设计
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小学语文人教部编版三年级语文下册3 荷花教学设计案例
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