课题学科。
学习目标】语文。
3、荷花主备人。
付亮。课型审核人。
新授胡留岚。
1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
3.读懂课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4.通过感受作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。【重点难点**】
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。【评价方案】
老师课堂提问做习题检测【教具准备】班班通电子白板【知识链接】【学习过程】
第一课时。一、引入。师出示课题：荷花。
师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？生说后师大屏幕展示荷花图。二、初读课文，正音。
1、生自读课文，读准字音。2、指名读，正音。3、分小组读。三、再读课文，了解内容。
1、生边读边想课文主要讲了什么。2、交流，文章条理。第一节：“我”去公园看荷花。
第。二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。第。
四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节。
1、指名读。
2、说说你知道了什么。
明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。3、提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。4、朗读。五、学习第。
二、三节。1、生自读二三节。勾画你难以理解的句子。2、师出示“如果——了不起”。请生谈自己的看法。3、引导读第三节。
师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。你喜欢哪句？为什么？交流：
荷叶：像大圆盘（比喻）
冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。（理解后读。）
师引读：“有的——有的——有的——”想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？（生各抒已见。）朗读第二节。4、再读第三节。谈自己的理解。
荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）生想象动态荷花图。5、朗读二三节。六、自学生字。
师作个别易错字的指导。
七、作业：1、朗读全文，背诵节。2、听写词语。3、观察自己喜欢的花。
第二课时。一、朗读节。二、学习节。
1、师大屏幕出示荷花图。
师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。2、齐读第四节。
3、你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？生带问题再读第四节。（生各抒已见。）4、美读第四节，5、读第五节。
思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）三、学习写作特点。
1、生讨论本文在写法上的特点。2、交流。
运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）抓住荷花的特点进行描写。用词准确。
写实与想象结合，使文章更加生动。四、小练笔。
1、生再读全文。
2、师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。3、交流课前所观察的花。
4、师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。5、生动笔写，师巡视指导。6、交流个别习作，评讲。
7、生继续完成。五、作业：
1、完成习作。2、预习第四课。
反思：备注：教案正文统一用仿宋4号字体，行间距为固定值22磅。
人教版三年级下册第3课《曲曲直直》
美术人教版三年级下册第3课学案。设计人 王堃审核人 课题年级学习目标。三年级。曲曲直直。课型。造型表现。1.能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线 直线给我们的感受。2.能够用绘画 剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主 的能力和创造能力。3.通过收集不同直线 曲线材料进行创作，培养学生注意观察生...
人教版三年级语文第3课《荷花》教学设计
荷花 教学设计 第一课时 秭归县实验小学 设计理念。阅读教学的首要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为 经 以字词句的训练为 纬 阅读教学的基本策略必须坚持 重感悟 重积累 重运用 荷花 第一课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念...
人教版三年级语文上册《语文园地五》第3课时习作教学设计
第3课时。学习目标 2 把习作 生活中的传统文化 进行评选。大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。学习重点和难点 把对祖国的传统文化的了解，把搜集到的资料，比如文字 实物等整理一下，写成一篇习作。大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。学习准备 搜集到的资料，写好的习作。课前预习 搜集...