宝坻区中小学课堂教学教案。
授课教师：授课时间：课题课时教学目标。
1.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字，认识反文旁；会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2.理解课文内容，体会乌鸦喝不到水的焦急及喝到水的喜悦，从而懂得只有认真思考，才能解决问题的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
乌鸦喝水。教学重点掌握本课的生字词；体会乌鸦喝不到水的焦急，以及喝到水的喜悦。
教学难点只有认真思考，才能解决问题的道理教学方法讲授教学手段教学环节。
一、创设情境，激发兴趣。
生字卡片，多**课件。
教学内容。教师活动。
第一课时。一、出示谜语，导入新课1.教师：上课前，让我们先猜一个谜语——身穿黑色袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）
2.教师出示**，引导学生认识乌鸦。3.学生在“写汉字”软件里学习“乌”和“鸦”的读音及结构。（强调“乌”和“鸦”的区别）
4.教师板书课题并提问：你们听过乌鸦喝水的故事吗？今天我们就来学习这一课。（学生齐读课题）
课型。学生活动。
学生认识乌鸦学生学习。
学生齐读课题学生欣赏。
学生借助拼音自由读课文，并自主识字同桌互读。
二、初读课文，整体感知。
二、初读课文，读准字音1.教师**课文朗读录音，学生欣赏。
2.学生借助拼音自由读课文，并自主识字。3.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
4.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字词的情况。5.汇报交流：你是怎么记住这个字的？
1）我们找东西，都要用手，所以“找”是提手旁。（2）理解“办法”“和”“旁边“两个词的意思，认识“办、旁、法”。（3）教师演示：
把小石子放进瓶子里，理解“放进”的意思，认识“放、进”。（相机认识反文旁）6.教师边讲述故事，边出示生字卡片，引导学生认读。
7.**车读，齐读。三、再读课文，整体感知1.
学生边听课文录音边模仿着读，要求读流利。2.小组合作，朗读课文。
要求：读准字音，做到不加字、不漏字。
3.指名读课文，其他学生当小老师，认真听，仔细评。4.
认识自然段。（自然段前面有两个空格。）5.
出示课文，教师：数一数，课文一共有几个自然段？用的序号标出。
6.学生在课文中标出自然段序号，小组内互相检查是。
汇报交流学生认读。
**车读，齐读。
学生边听课文录音边模仿着读小组合作，朗读课文。
指名读课文。
认识自然段。
学生说一说本节课的收获。
全班正确、流利地朗读课文学生互动。
三、指导书写。
四、课堂小结。
否标得正确。7.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。五、课堂小结。
组织学生说一说本节课的收获。
第二课时。一、复习导入，激发兴趣1.出示生字卡片，**车朗读。
2.全班正确、流利地朗读课文。
二、理解内容，感情朗读1.学习第1自然段。（1）出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
引导学生结合实际说说“口渴”的感受。②指名表演“到处找水喝”，理解“到处”的意思。③教师：
乌鸦为什么到处找水喝？（乌鸦口渴了。）谁能把乌鸦口渴了，急切地想喝到水的心情读出来？
指名读，齐读，表演读。（2）教师：乌鸦找到水了吗？
它的心情怎么样？乌鸦喝着水了吗？为什么？
（相机板书：水不多、口又小、喝不着）
3）教师演示乌鸦喝不到水的原因。
4）引导：乌鸦好不容易找到水，又喝不到，多失望呀！你们体会到乌鸦心情的变化了吗？你们看，乌鸦找不到水着急，找到水了高。
指名读，齐读，表演读学生互动。
指名读，齐读。
学生讨论交流。
指名上台演示，其他学生注意观察水有什么变化。
学生用自己的话说学生汇报。
学生齐读第3自然段。
兴，喝不到水失望。谁能把乌鸦心情变化读出来？快来试一试吧。（指名读，齐读）2.教师：乌鸦喝不到水真着急，那我们快帮乌鸦出出注意吧。
1）学生讨论交流。（2）教师：你们为乌鸦想了这么多办法。
其实乌鸦也和同学们一样，左思右想，绞尽了脑汁。最后，乌鸦想出办法了吗？它是怎么想出办法的？
谁能把乌鸦想出的办法演示给大家看看。指名上台演示，其他学生注意观察水有什么变化。（3）教师：
这位同学演示得很好，同学们看得也很仔细，谁能把你刚才看到的说出来？
要求学生用自己的话说。②引导：课文是怎么说的？3.学习第3自然段。（1）出示第3自然段，指名读一读，想一想：这个自然段有几句话？每句话讲了什么？
2）学生汇报：两句话。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（相机板书：往瓶子里放石子喝着水）（3）教师：
乌鸦喝着水了，高兴吗？让我们一起分享乌鸦的快乐。（学生齐读第3自然段）
学生互动。学生读一遍课文。
学生一边演一边按原文讲故事学生上台表演。
学生在“写汉字”软件里学习“出、见”的读音、笔画数，以及书写顺序。
学生先描红，然后自由练写学生互动。
4.教师小结：这只乌鸦可真聪明！
在遇到问题时，能认真思考，解决问题。让我们来夸夸这只乌鸦吧。（板书：
遇到问题，认真思考）三、表演故事，升华情感1.教师引读：乌鸦靠自己的聪明喝到水了，佩服它吗？
让我们带着这种心情再读一遍课文吧。2.教师：
同学们，想不想演演这只聪明的小乌鸦呢？（指导学生一边演一边按原文讲故事）3.学生上台表演，师生评选出优秀小演员。
四、指导书写1.学生在“写汉字”软件里学习“出、见”的读音、笔画数，以及书写顺序。2.
师生交流：怎样把字写得更漂亮？
3.学生先描红，然后自由练写。
4.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
五、课堂小结。
教师小结：乌鸦远比我们想象的聪明，感兴趣的同学课后可以看看《百科全书》，那里还有很多有趣的故事呢！
板书设计。13乌鸦喝水口渴找水。
水不多，口又小喝不着往瓶里放石子喝着水。
遇到问题，认真思考。
教学反思。
部编 人教2019课标版一年级上册乌鸦喝水
乌鸦喝水 教学设计方案。学习者分析。一年级的孩子识字 朗读能力都较弱，落实识字 写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想，动手做，动口说来解决问题，逐步培养他...
一年级语文上学期 人教部编版 13乌鸦喝水教案
乌鸦喝水。学习目标。1 认识10个生字和偏旁 攵 会写 石 字。2 了解自然段的概念，学会给自然段标序号。3 朗读课文，感情朗读第一自然段。教学重点。本课的教学重点是识字 写字和朗读。教学难点。体会乌鸦喝水的感情变化。教学过程。一 谜语导入，激发兴趣 1 谜语导入 同学们，老师今天给大家带来了一位新...
部编版小学一年级上册语文《乌鸦喝水》第一课时教案
第一课时教案。部编版小学一年级上册语文 乌鸦喝水 第一课时教案教案设计设计说明。乌鸦喝水 是一篇经典有趣的童话故事，选自 伊索寓言 课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水少 瓶口小的困难，最终喝到水的故事。课文篇幅短小，语言浅显，通俗易懂，很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过 兴趣是最好的老...