创新教案。
江南》教学设计。
一、导入新课。
小朋友，你们去过江南吗？去过江南的小朋友说说你去过江南的哪些地方？（生自由答）（让学生通过多**课件边听边**江南水乡的美景）。
提问：你觉得江南水乡哪儿最美？（学生回答）
是啊，江南水乡简直就像一幅美丽的图画。在很久很久以前，有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗，叫——（板书课题）《江南》。
二、学习生字。
1.出示生字，指名读一读。
2.说说怎样记住这些字，小组内进行自学。
3.交流自学情况。
三、感知。1．下面呢，让我们跟随诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！（学生**课件）你看到了什么？根据学生的回答，教师在黑板上贴“荷花”“鱼儿”“荷叶”的**。
2．我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家做个介绍。
3．让我们一起欣赏这美丽的莲花吧！（学生**课件）
四、读懂课文，入境悟情。
一） 学习第一句。
1．每到莲子成熟的时候，人们就可以去——采莲了。撑着小船去采莲的时候，人们会看到什么，想到什么呢？我们小朋友读读课文就明白了。
下面请小朋友借助拼音把《江南》这首诗读正确、读通顺。
2．谁愿意读？（指名读，学生评）
3．出示**，进行**。
1）采莲的人看到了什么呢？
2）你们喜欢莲叶吗？说说你们喜欢它的理由。
3）请你用一句话来夸夸莲叶。
4）我觉得你也很可爱呀！那古时候的诗人看到这层层叠叠，又绿又亮的莲叶，心里非常的喜欢，不由地称赞道：莲叶何田田！
5）在**上出示第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
6）谁来夸夸这美丽鲜亮的莲叶？（学生读第一句）
7）你们想听老师读吗？（老师有感情地读第一句）
8）自由读。你是怎样理解的，你就怎样读，好吗？我相信你会读得比我更好！（学生自由读）（男、删去顿号女生赛读）
二）学习第二句。
1．导入：这么美的莲花、莲叶，把小鱼也吸引过来了，这些小鱼在干什么呢？（学生**课件）
2．引导学生自由回答。
3．总结表述，进行填空。
我们小朋友说得真好，那谁能连起来说一说：小河里，鱼儿有的像在（ ）有的像在（），还有的像在（）…它们玩得（ ）出示句式）
小组讨论，交流讨论结果。
评：给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游。教者注重挖掘学生的创造想象潜能，培养学生的创新意识）
4．这些鱼儿在水中自由自在地游戏着，是多么开心啊，那课文中又是怎样写的呢？请小朋友用“--画出小鱼游戏的诗句。（学生打开课本画小鱼游戏的诗句）
5．谁来告诉大家你是怎样画的？
6．下面就请小朋友自由地读这些诗句，要把小鱼那种快乐自在的样子表现出来！
7．好，我们来举行朗读擂台赛，哪些小组愿意参加？（选三组参加，还有两组当评委）
选中的三组分别朗读第二句话，读好后另外两组围在一起讨论谁是今天的擂主。学生交流讨论结果。
8．教师总结：是啊，这些小鱼确实很开心，它们一会儿游到东面，一会儿穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到北面，是多么地自由自在呀！你们想做快乐的小鱼吗？
如果你是鱼儿，你想怎么样玩呢？（同桌讨论）
五、拓展延伸。
采莲的小姑娘看到这美丽的荷花、自由自在的小鱼会说些什么呢？让我们一起去看一看吧！
学生**课件。
1．如果你是采莲人，此时此刻你会说些什么呢？（学生自由回答，教师板书：美）
2．多美的江南水乡啊，让我们带着赞美之情美美地读读这首诗吧！（配乐朗读）
六、布置作业。
那课文学到这儿，想想我们还应该完成哪些练习呢？（引导学生说，教师总结）
1．把这首诗背下来。
2．画美丽的江南水乡。
3．找几首有关荷花的古诗读一读。
4．我想把这一课学的生字写几遍。
板书设计：江南。
可采莲。荷叶田田
鱼戏东西南北。
部编版小学一年级语文下册教案江南
江南。教学目标 知识与技能。1.会认 江 南 采 等9个生字。会写 可 东 西 3个生字。2.掌握竖钩 竖折两种笔画，掌握 氵 十 艹 3个偏旁。3.准确 流利地朗读诗歌，背诵诗歌。情感态度与价值观。1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。2.培养学生对诗歌的喜爱之情。教学重难点 ...
部编版一年级上册语文课文3《江南》知识点带习题
江南 知识点。一 我会写。可k 许可 可以 可口 东d n 东方 东北 东家 西x 西方 西面 西北 二 我会认。江ji ng 长江 江水 江北 南n n 江南 南方 南方 采c i 采花 采茶 开采 莲li n 莲花 莲叶 白莲 鱼y 鱼儿 甲鱼 鱼片 北b i 北京 北方 北边 三 多音字。间j...
部编人教版一年级上册语文3江南优质公开课教学反思
精品文档用心整理。江南 教学反思。江南 是一首古诗，选自 汉乐府 此诗为 相和歌辞 相和曲 之一，原见 宋书 乐志 算得上是采莲诗的鼻祖，主要写的是江南水乡人们采莲的情景。前两行直接介绍了江南水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。此诗最初为汉代民歌，整首诗语言生动活泼，通俗易懂。...