8*时间的脚印。
4．认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
1．帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。2．学习本文生动有趣的语言。3．掌握说明顺序。
一、新课导入。
先来欣赏**，第一张“恐龙化石”、第二张“三叶虫化石”、第三张“自然界中的沉积岩”。(屏幕显示)我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢？
带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。(屏幕显示标题)
二、识记字词。
腐蚀(shí)浑浊(zhuó)山麓(lù)．海枯石烂(kū)粗糙(cāo)龟裂(jūn)．．刨刮(páo)楔形文字(xiē)．
三、整体感知课文。
1．《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子，又紧扣题目。我们一起来看正文。请同学们给正文部分的自然段标上序号。
明确：全文共31个自然段，可分成三个部分。提纲如下：(屏幕显示)
第一部分(1—4)引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5—29)岩石是怎样记录时间的。又分为两层：
第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。第三部分(30—31)读懂岩石记录的意义。
2．课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式。那么，岩石是如何记录时间的呢？看我们的第二部分。
第五段独句成段，引出下文。从结构上讲，这是一个过渡段。
请大家推荐一位朗读水平较高的同学读第六自然段。
本段点明了物质时刻都在运动着这一普遍规律。那么，岩石的运动规律是什么？被破坏、被搬运、被堆积——重新生成岩石。
这是总起段。岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
请同学们四个人一组，研读课文8～18自然段。看岩石是如何从毁灭走向新生的。边读边讨论并用笔勾画出其中的重要环节。
岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石(学生复述、点击，显示流程图)
这是一幅沉积岩的**，岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。
现在，请同学们思考。我们研究岩石的形成过程是为了说明什么？岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹。这是岩石记录时间的第一种方式。
3．岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22～29自然段，然后回答问题：
岩石保存了哪些历史的痕迹？教师明确：
岩石记录了地壳的活动②岩石记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)③岩石记录了古代生物状况④岩石记录了地球历史的发展过程⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动(学生总结，屏幕显示)
小结：普普通通的岩石上，竟有着如此丰富的历史记录。可以说，岩石是一部无字的史。
书。4．通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？(教师朗读最后一段)大家边听边找出答案。
明确：增加知识、寻找宝藏，造福人类(屏幕显示)
总结：文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系、逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。
四、品味说明语言。
1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。如：
“据计算，大约3000～12024年的时间，可以形成一米厚的岩石”。(大屏幕显示。插入说明方法：
列数字)如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000～12024年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
(大屏幕显示)
2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。如：
越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。作者用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象(点击，显示)的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。请你找出文中的拟人句，并用“我喜欢句(段)，是因为”的句式说话。
(屏幕显示，适时点评)
五、拓展迁移训练。
大自然是非常神奇的，一块看似普通的岩石，就能记下时间的痕迹，保存历史的记录。可以说，岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。
岩石还可以比作什么？请你用“岩石是”的句式仿写一个句子。(显示)
六、结束语。
大家说出的这些比喻句，新颖、贴切、生动、形象。从不同的角度阐释了岩石记录时间、保存历史痕迹的功能。其实，除了岩石，大自然还有许多记录时间的方式，如日出日落、四季更替等等。
希望同学们走进大自然，观察大自然，努力读懂大自然这本无字之书，更好地造福人类！
七、作业。1．找出本文的过渡段并简要说明其作用。
2．根据你对岩石的了解，以“海枯石烂”为题，写一篇短文。
学年八年级语文下册 部编人教版 教案23马说
23 马说。备课笔记 知识与能力 1 掌握文章中的一些重点词语的含义，积累一些文言知识。2 结合课后注释，疏通文章意思，逐步提高文言文的朗读和疏通能力。过程与方法 1 通过不同形式的朗读，理解短文所阐明的深刻道理。2 通过合作 的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。情感态度与价值观 注重对学生的情...
学年八年级语文下册 部编人教版 教案 12《诗经》二首
知识目标 1.了解 诗经 的基本知识及其在中国文学史上的地位。2.把握 诗经 赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3.反复朗读，直至成诵。能力目标 1.在熟读成诵的基础上，培养学生形象思维能力。2.深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。德育目标 正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。1....
学年八年级语文下册 部编人教版 教案13最后一次讲演
13最后一次讲演。1 指导学生有感情地朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色和语言的感 彩。2 学习闻一多先生爱憎分明 疾恶如仇 勇于斗争和献身的崇高品格。1 引导学生了解演讲词的语言特点，理解感叹句 设问句 反问句 褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。2 引导学生...