⒌植物的叶。
一、教材简析：
学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够。研究叶子是从是不是同一种叶开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长、发育、衰老的过程，从而显出叶子的生命轨迹。
让学生从植物器官的角度进一步体会到，植物的整体具有生命特征。
二、教学背景：
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。植物的个体具有生命体的特征，植物的叶也具有生命体的一些特征，从而让学生更进一步认识植物的生命特征。
三、教学设计：
一）科学概念。
1、树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
教学目标。2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。科学词汇：叶片、叶柄、叶脉（二）过程与方法。
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。科学方法：统计、判断（三）情感，态度，价值观。
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。核心价值观：培养研究树叶的兴趣。
教学流程。统计收集到的树叶→观察比较树叶→观察叶的生命特征。
活动过程。基础设计。
一、统计收集到的树叶。
课前大家分别从不同的地方收集到了各种落叶，说说你是怎么收集树叶的？
个性设计。现在把树叶放在桌上，统计一下自己捡了几片落叶？这里面有几种树叶？你是怎么分的？
二、观察比较树叶。
1、质疑：我们小组共有几种树叶？
2、讨论：你们观察到了什么，才说它们是同一种叶？
观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
学生汇报时要注意让他们出示他们说到的的树叶）
3、比较：观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？（学生观察各种叶）
三、观察叶的生命特征。
1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在**？
2、描述：（教师分发给各组一条枝条）观察一条枝条上的叶，能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？
并用词语来表述树叶的生长阶段。（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？
3、排序：根据叶子的生长变化特点，你能将你们组中同种树叶按叶子的生长过程排队吗？并指出他们各阶段的名称。
4、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢地长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。
有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。
四、拓展。秋天不落叶的叶又是怎样生长变化的呢？课后自己仔细观察。
教科版三年级上册科学第一单元第4课水生植物
铎山中心学校学科课时计划与反馈记载表。课题。第4课水生植物。施教时间。教学1 知道水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。目的2 知道水生植物都有根 茎 叶等器官，它们的生长需要水分 阳光和空气。与。要求3 培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。重点 用简图...
教科版科学三年级上册第一单元
一 填空 1 一片完整的叶由 和 组成。2 写出你见过的叶子的颜色有至少3种 3 在观察大树时我们用到的观察方法有和量一量等。4 拓印树皮图案的方法是 把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复 再平捏蜡笔在纸上 使凸起的部分染上颜色。5 水葫芦能浮在水面的原因是它的叶柄中有 里面冲满空气。6 向日葵的...
教科版三年级上册科学第一单元教案
第一课水到 去了。教学目标 科学概念目标。1.水在一定条件下会变成水蒸气。2.水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。科学 目标。初步经历 性实验 水去哪儿了 的 活动。科学态度目标。1.尝试多角度 多方式解释生活中的现象。2.形成细致 客观地观察的态度。科学 技术 社会与环境目标。意识到水在人们生...