、引导学生初步感知形声字的特点。２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。
、引导学生自主识字、发现汉字规律和**识字方法。４、提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。教学重点：
1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和**识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。
教学难点：1、引导学生初步感知形声字的特点。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和**识字方法。教学时间：三课时第一课时教学目的：
、引导学生初步感知形声字的特点。２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。教学重、难点：
通过观察和比较，感受到汉字的有趣。教学过程：
一、导入新课。
今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！
二、读一读，想一想。
1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。
2、生自由认读字、词，在观察比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律：
1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。（2）第二部分的字都有木字旁，与木头有关。3、全班反馈，了解形声字的特点。
4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？5、你能再举其他的形声字的例子吗？三、读一读1、生自由朗读。
2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解的与地的不同用法。
3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。在读中还可以丰富学生的语言积累。四、读一读，想一想。
1、让学生自由朗读这两段对话。
2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。
3、在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词比不上、不及、又不象让学生体会。（让学生感悟到要正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。）
4、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。
第二课时教学目的：
1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。
2、引导学生自主识字、发现汉字规律和**识字方法。教学重、难点：
丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和**识字方法。
教学过程：一、读故事，交流读书感受。
1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。
2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。3、采用扮演角色的方法，在小组里讨论：
如果你看到这则征友启示，你愿意当小牛的朋友吗？4、全班交流：小牛能找到朋友吗？
引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个一起前面加上或者二字，也许会找到许多朋友。
5、让学生续编故事。
二、**与发现。
1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。
2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。
3、让学生利用字卡动手实践，开展我来摆、我来说的活动，从中感悟规律，发现规律。（注意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些变化，如地字）
三、课外积累，积累生字第三课时教学目的：
提供学生一个张扬个性，展示自我的空间教学重、难点：
让学生自己设计一张充满个性的名片，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。
教学过程：激发兴趣。
教师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性，教师要抓住这一契机，引导学生大胆创造，自信表现。
提供展示的空间。
学生认真完成各自的作品之后，开展名片交友的游戏，让学生之间互相欣赏彼此的作品，增进对彼此的了解。
展示学生作品，全班观摩。
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园 三
引导学生初步感知形声字的特点。丰富语言的积累，感受读书的乐趣。引导学生自主识字 发现汉字规律和 识字方法。提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。教学重点 1 引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。2 引导学生自主识字 发现汉字规律和 识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的...
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园 四
1 引导学生将语文课上学到识字方法运用到生活中，拓展学生识字的空间，让学生感受到学语文真有用。2 积累词语，开始学习用恰当的关联词语表情达意。3 了解风的形成和作用，培养学生用辨证的眼光看待大自然中的万事万物。4 将传统的中国卷轴书画形式与学生写字结合起来，引导学生体验中国传统文化的魅力。教学重点 ...
鄂教版一年级语文下册教案语文乐园 八
教育资料 鄂教版一年级语文下册教案语文乐园 八 知识与能力 1进一步了解会意字地构字，培养学生初步的独立识字能力。丰富语言积累。2写好马 母 红 毛 成 思六个字。过程与方法 1在游戏中学到知识，联系生活实际运用知识。2学习观察和表达的方法。情感态度与价值观 在运用语言的过程中，初步感受语言的乐趣。...