部编版一年级语文上册《aoe》教材分析及相关素材。
教材分析。1.读准音。
教学。、o、e的音、形时，要充分利用情境图。教。
师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，它。
们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功。
能学习单韵母。
、o、e。单韵母。
由一个元音构成。
的韵母叫单韵母，它的。
发音特点是自始至终口。
型不变，舌位不移动。
1）发音指导。
告诉学生单韵母发音时，口型不能变动。教师要做好示范，让学生仔细观察，反复模仿练读，还可以利用录音带和光盘，指导正确发音。同时，可以联系生活中熟悉的事物的。
读音，如“阿姨、我们、白鹅”，帮助学生掌握。
3个单韵母的发音。
2）编儿歌练发音。
教师可以编成儿歌、顺口溜帮助学生掌握发音方法。如，“嘴巴张大，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁。
e e e”。
2识记形。1）情境图中找字母。
在帮助学生记忆。
、o、e的形时，可让学生仔细观察图画，找出插图中与字母形状相。
似的部分。每个学生对拼音字母的形状、发音会有自己的理解，记忆方法也会不同，应得。
到鼓励与保护。
2）游戏、生活记字母。
教师可以采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住。
、o、e的形。也可以启发学生想一想，找找生活中的。
、o、e，如扎着高高马尾辫的女。
同学的侧影是，爸爸的方向盘是。
o，盘起来的蛇很像。
e。3）书写字母。
书写单韵母。
、o、e时，要先让学生认识四线格：由。
四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、
下格。再引导学生仔细观察。
、o、e在四线格中的位置，边示范边讲清字母书写的笔顺。
两笔写成，占中格。先写左半圆“c”，再写竖右弯。
o一笔写成，占中格。书写时要注意从左上起笔，圆。
要写饱满。e一笔写成，占中格。书写时要注意从里面起笔。
学生在第一单元集中识字中已经写了。
17个汉字，因此，学写字母不会感到很困难。
老师重点要提醒学生书写时做到“三个一”：眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一。
寸。书写过程中，要注重个别辅导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。
四声练习。1）认识声调。
教师要讲清声调符号的形状和四声的读法。可以借助课文中小汽车行驶路线图学会。
、o、e的四声：“小车带我去旅行，平地开车，加油上坡，下坡又上坡，快速下坡。
。”老师示范读声调时，可以用手势表示汽车行驶路线，帮助认识四声。
2）练读“ɑ、o、e”的四声。
可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日。
常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声。
读准第二声和第三声比较难，老师要注重方法，多示。
范、反复练，及时矫正。第二声和第四声的声调符号很容。
易混淆，可以借打手势表示声调符号的游戏来辨形。
二、问题提示。
第一次接触声调，学生出现调型错误，该怎么办？
四声朗读方法。
一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。
普通话的每个声调都有调型，如果把握不好高低升降的特点，就会出现调型错误。比。
如第一声起音不够高，随后音高再上升，有点儿像第二声；第二声常见的错误是起点太。
高，升不上去，听起来不像升调而像平调，或者是先降后升，听起来和第三声差不多；第三。
声常见的错误是前半部分没降到最低点就急于上升，曲折度不够，听起来像第二声。有的学。
生很难发出先降后升的降升调，要么是降后没有上升，要么是直接升没有先降，这些问题都。
要注意及时纠正；第四声常见的错误是起调偏低，降不到最低点，把降调念成了低平调。
教学时，可以采取以下对策：（1）声调先行教学。教师可以尝试先教声调，然后在韵。
母学习时结合声调一起来教学，以增加声调的练习频率。（2）运用合适的教学技巧。学生。
刚接触声调，不容易把四声读准确，比如ɑ
的第二声和第三声不容易读到位，教师用手势提。
示学生声调走势及调型，同时结合生活创设语境，学生就更容易读准。如“啊。
á)！你说什。
么？”“啊。
ǎ)，这是怎么回事？”具体可以结合教学资源。
5加以练习。教学中注意把拼音。
学习和学生生活结合起来，不仅可以有效降低难度，还可以让学生体会到学习拼音的用处。
要不要给学生讲字母的发音方法？
一般来说，学生的拼音学习应该以模仿为主。如果学生能够结合口语准确读出字母的。
音，那就完全没有必要再给学生讲发音方法了。
发音方法在什么时候最适用呢？如果学生通过模仿不能读准音，或者某两个音近字母。
学生总是混淆，没有办法准确区分，这时候，发音方法的指导就派上用场了，可以通过具。
体的方法指导，让学生体会字母之间的细微差别。
所以，不需要逐一告诉学生每一个字母的发音方法，是否需要讲解发音方法要视具体。
情况而定。与课文相关的教学资源。
1.ɑ、o、e的发音方法。
发。时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。发。
o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。发。
e时的口腔大小、舌位高低与。
o大体相同，只是嘴角向两边展开。
2.普通话的声调。
普通话共有四个声调。“ˉ是第一声，叫阴平声。发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。“
是第二声，叫阳平声。发音时，声带从不松不紧开始，逐。
渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“ˇ是第三声，叫上声（“上”在这里。
读。shǎng）。发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷。
紧，但没有绷到最紧。上声的音长在普通话四个声调中是最长的。“｀是第四声，叫去。
声。发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止，声音由高到低。去声的音长在普通话四个。
声调中是最短的。
调值是声调的高低升降的变化，也就是声调的实际读法。
为了详细而准确地描写声调的调值，一般采用五度标记法：画一条竖线作比较线，分成四格五度，分别用。
表示低、半低、中、半高、高；再在比较线的左边用。
横线、斜线、曲线表示声调的音高变化。有时也采用两位或三位数字表示。
四线格儿歌。
拼音格，四条线，拼音字母住里边。
住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。
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