【教学目标】
1．通过**异分母分数比较大小来理解通分的概念，会通分来比较异分母分数
大小的方法。
2．培养学生[此文转于斐斐课件园归纳、概括的能力，体会转化的思想。
3．培养学生[此文转于斐斐课件园应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。
教学重点】**异分母分数大小比较的方法来理解通分。
教学难点】理解通分和异分母分数大小比较方法的算理。
自学预设】
自学内容教材第93一94页的内容
指导方法1、自学p93一94的例
主题图学习你知道了什么信息？
2、你会通分吗？练习做一做。
尝试练习做一做和练习十八
（一）导入
复习提问：1.复习最小公倍数的求法及分数的基本性质。
总结：利用分数的基本性质可以改变分子分母的大小而不改变分数的大小。
（二）教学实施
1．比较两个分数的大小。
3/6与3/54/7与4/73/4与5/6
提问：（1）。你能比较哪组分数的大小？
小结：同分母分数，分子大的分数比较大。同分子分数，分母大的分数小。
2、自主比较异分母分数的大小
1)、谁能比较5/6和3/4的大小。
2）、观察、比较这两个分数与上述分数的不同点。
师生交流得出：异分母分数，怎样来大小比较。
把你的想法同同位交流一下。然后写下来。
3、学生自主**转化的方法。
4、汇报交流方法。
引导：我代表大家考考这位老师：
5、你是怎样想到12得？分子为什么是10呢？
引申：谁能考考这些老师？：
三、探索通分的方法。
1、初步感知的通分的方法。
说明．象这种把分母不同的分数也就是异分母化成同分母分数的过程就是我们今天学习的内容。
2．观察转化过程，这两种转化的方法有何异同点？
引导：强调公分母是怎样来的？
四．建立通分的概念。
把5/6和5/9化成分母相同的分数
引导：我们观察转化前后什么变了，什么没变？
教师揭示课题：通分3
3）学生自主小结通分的概念，
引导：你能自己的语言总结什么是通分吗？
通分的概念中有哪些建立通分的概念中有哪些关键词吗？
你认为应该怎样通分吗？
强调：（1）。公分母怎样确定？
2）．怎样保证分数的大小不变呢？
四、巩固练习
下面我来检验一下同学们的掌握情况：
1．把下面每组中的两个分数通分：
5/6与7/93/7与4/94/9与7/18
小结：1。通分可以用分母的最小公倍数作为公分母简便些。
过渡：异分母分数比较大小我们就可以先通分再比较大小了。
2先通分，再比较大小
2/3与2/55/8与3/4
强调：1。“因为”与“所以”的使用可以让因果关系明确，让解题思路更清晰。
3，判断对错：
过渡：下面我们用刚学过的知识来解决实际问题：
4小明每天学习的时间多还是睡觉的时间多？
引导：谁来解决？
同学们的年纪睡觉比学习更重要。
小明、小刚、小亮和小红四人分别看一本同样的故事书。两天后，他们各看了这本书的（）和（）。他们谁看得多？按照从多到少的顺序排列起来。五、总结全课。
1、学生回顾本课内容。
2、通分的方法。
3。通分与约分的异同点。
人教版五年级数学下册《通分》教案
精品文档。课题与教学。内容。通分。课时安排4知道什么是公倍数和最小公倍数，学会求两个数的最。知识。小公倍数教学要求 理解通分的意义，掌握通分的方技能。教。法，能正确地把两个分数通分。过程方法。学。经历自主探索，探求公倍数和最小公倍数以及通分的过程，总结归纳概括求最小公倍数和通分的方法。培养学生初步的...
人教版五年级数学下册通分学案
通分导学案第二课时。韩庄小学五年级数学下册 一 学习目标 1.掌握比较分数大小的方法，能准确快速地比较各类分数的大小，初步理解通分的意义和作用。二 导学过程。1 复习旧知。1 求两个数的最小公倍数 9和27 7和8 6和10 2 的分数单位是 它有 个这样的分数单位。3 和，哪个大，为什么。2 小组...
五年级数学下册通分1教案人教版
通分。教学要求 1.使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。2.培养学生初步的分析 综合和概括能力。3.培养学生阅读数学材料的能力。教学重点 通分的意义和方法。教学过程 一 创设情境。1.求下面每组中两个数的最小公倍数。6和8 8和9 9和27 2.根据分数的基本性质填空。3....