教学重点：掌握本课生字词。
解决办法：通过猜谜语，画公鸡，说公鸡等方法来解决课时安排：2课时教学过程：一、猜一猜。
课件出示一则谜语“头戴大红帽，身披五彩衣，清晨叫一曲，红日东方起。”二、读一读。
1.边看课文边听老师范读课文，注意听准每个字的读音。简介作者：
明代时候，有一个人，他的名字叫唐寅，也就是唐伯虎，写字、画画、做诗样样都很棒，他很喜欢大公鸡，有一次，他看到一只漂亮的大公鸡，就把它画下来（投影出示课本插图），还写了一首诗，（投影出示诗）题目叫《画鸡》。
3．初读全诗，读准字音。
下面，老师就跟着你们一起来看看唐伯虎是怎样描写大公鸡的。
1）学生边指课文，边跟教师一行一行地读，注意读准字音。（两遍）
2）下面，大家自己拼读全诗，注意读准每个字的字音，特别是前后鼻音，平翘舌音，轻声，待会儿老师要考考大家。4．指导朗读。
1）下面，请同学们边读边指着课文，边听老师范读课文，再次听准每个字音。
2）下面就跟老师一行一行地读，要读出节奏。（两遍）（3）齐读（两遍，要求读出节奏）（4）分四组比赛，看看哪一组读得最好。
5）谁愿意上来给大家读一读，其他同学要认真听，听听他是不是把字音读准了，把节奏读出来了。三、想一想。
诗歌朗读熟练以后，就要适时地激发学生新的学习兴趣。多**画面展示出“想一想”，“诗歌写的是公鸡还是母鸡，你是怎么知道的？”，公鸡”和“母鸡”分别用**代替。
这个问题看似很简单，教师要鼓励学生用诗句说出公鸡的特点，即“头上红冠不用裁”和“一叫千门万户开”，通过学生的回答不但巩固了诗句，还加深了对公鸡特点的理解。问题2是“为什么说‘平生不敢轻言语，一叫千门万户开’”。这个问题学生回答有困难，因此在出示后紧接着出示出“钟”、“公鸡”、“太阳”的动画设计，启发学生思考、讨论，老师点拨“过去还没有闹钟来报时”。
在学生热烈的讨论中问题迎刃而解。不用讲字词，轻轻松松达到了理解诗意的效果，学生学得兴趣盎然，在此基础上再次指导朗读，重点指导重音和感**彩，学生的朗读效果越来越好。四、认一认。
课件出示本课要认的字，指导学生用各种方法识字。五、学一学。
我请同学们做小公鸡，边读诗边做一些简单的动作来表达诗句的意思。学生兴致勃勃，两遍下来，学生已全部能熟练、有感情的背诵诗歌了。六、拓展延伸。
渗透思想教育：唐伯虎能把这只大公鸡画得这么漂亮，写得这么美，这是为什么呢？因为他平时观察事物的时候呀很专心，也很仔细。老师希望同学们都能向他学习，你们能做到吗？
****，读儿歌《小公鸡》（配动作）。七、画一画。
让学生静息一会儿，闭上眼睛把你头脑中的公鸡画下来。同学们画的公鸡有的浑身雪白，有的五彩洒金，有的昂首报晓，有的悠闲散步，还有的在教小公鸡打鸣……当学生看到自己的作品通过实物投影打到大屏幕上时，高兴的笑了。
北师大版小学语文一年级上册 第八单元
第八单元字与拼音 四 教材分析 本单元学习9个鼻韵母和4个整体认读音节。学习古诗 登鹳雀楼 9个鼻韵母是an en in un vn ang eng ing ong，每一个鼻韵母都配了一幅相关的图画，可以帮助学生掌握这些鼻韵母的发音。本单元安排了三道练习题，第一题通过比较，让学生区分前鼻韵母和后鼻韵...
北师大版小学语文一年级上册《第八单元字与拼音1咏鹅》
咏鹅 教学设计。2 会认 鹅 向天 白毛 绿水 红掌 清波 学会 向 白 毛 技能目标 3 逐步培养对古诗的兴趣。情感目标 教具 课件 实物投影。学具 写字本 彩笔及填空图。教学过程。一 古诗导入。1 小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样？出示诗人形象 ...
北师大版小学语文一年级上册《第八单元字与拼音1咏鹅》
咏鹅 教学设计。教学内容 一年级语文上册北师大版第八单元 咏鹅 教学要求 1 引导学生欣赏鹅的形态 动作，感受鹅的美好形象，产生对鹅的喜爱之情，使学生受到美的教育。2 指导学生能按照诗的节拍正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步启发学生学习古诗的兴趣。教学重点 感受鹅的美好形象，培养学生读诗的兴趣。...