三年级语文下册二单元教案 北师大版

发布 2020-10-11 07:02:28 阅读 7175

单元分析:

春节刚过,孩子们在这个传统节日中,在“家家户户庆团圆”的日子里一定感受到了浓浓的亲情,以及亲情所带来的温暖与快乐。本学期的第一单元就以“亲情”为主题编排了三篇主体课文和一个语文天地。

礼物》这首现代诗歌使学生通过亲人送给自己的礼物,感悟到亲人对自己的爱和期望。《奶奶最喜欢的铃儿》使学生初步感悟到亲人间情感互动的过程,要学会用行动去关爱亲人。《平分生命》这篇外国文学作品告诉人们亲情是一种责任,要像文中的哥哥一样,甘愿为亲人无私奉献。

通过本单元的学习,使学生初步体会亲情的可贵与伟大,为自己能拥有浓浓的亲情而感到幸福,同时引发学生思考:自己能为亲人做些什么?在阅读时回忆课文的主要内容,找出课文中的重要词句,培养概括能力,练习记叙人物的动作和语言,使学生在交流、制作家庭小档案等具体的语文实践中,进一步体验亲情。

课时安排:8——10课时

课题:礼物。

教学目标:1、学会本课的生字,能够正确读写由生字组成的新词。

2、学习诗歌,懂的礼物的真正含义,感受亲人的关爱和期盼。

3、能够正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌。学习作者的写作手法。

教学重点:学习课文内容,了解作者四次收到的礼物,从中体会亲人对“我”的关爱和期盼。

教学难点:1.、仿照课文写一段话。

2、理解每件礼物的真正含义。

课前准备:预习课文,学生自带礼物。

课时安排:两课时。

教学过程:第一课时。

教学目标:1、学习生字,新词,能够正确地读写。

2、初读课文,了解大意。

3、能够正确流利地朗读诗歌。

教学重点:学习生字,新词“精美,奇妙。”

教学设计:一、创设情境,激趣导入。

1、导入:从小到大,你一定收到亲人送的礼物吧!给你印象最深的是那一次?谁送你的什么礼物?你有什么感受?指名详细说。

2、板书课题:礼物。

3、收到礼物的人固然欣喜,高兴,而明白送礼物人的真正用意是不容易的,让我们去看看作者都受到了那些礼物。

二、初读课文,了解大意。

1、提出初读课文的要求。

1)借助拼音自由读诗歌,注意读准字音。

2)用自己喜欢的符号把生字在文中圈画出来。

3)思考:作者什么时候收到了谁的什么礼物?

2、学生学习时,老师巡回指导。

3、检查学习成果。

1)对照生字表,说说那些字音最容易读错,提醒大家注意。

妙:这个字读“miào”,中间是介母“i”

幼:这个字读“you”不要读成“yu”

2)出示新词。

泥土指针奇妙精美发芽幼小。

指名认读,正音。

小组“**车”练读。

分节指名读诗歌,在读的过程中巩固生词。

4、理解词语。

品读:细细地读。

精美:精致美好。

寄托:把理想,希望,感情放在(某人身上或某种事物上)。

滋润:增添水分,使不干枯。

5、作者什么时候收到了谁送来的什么礼物?

生讨论回答,师随机板书。

去年春天爷爷送种子。

今年春天奶奶送小鸡。

去年春天妈妈送手表。

今年春天爸爸送 《少儿百科全书》

三。指导学生书写生字。

1、请同学们用我们以前学过的识字方法记忆字形。

2、同桌互相交流识字心得。

3、全班交流。

泥:左右结构。部首是“氵”不要写成“冫”。

针:左右结构。右边是“十”不是“干”。

妙:左右结构。部首是:“女“,注意与“秒”区分开。

精:左右结构。“青”字左边加“米”就是“精”。

芽:上下结构。“牙”字加上“艹”,就是“芽”。其中“艹”的横最长。

幼:左右结构。右边是“力”,注意与“幻”区分开。

4、在田字格里书写生字。

5、扩词练习。

四。布置作业。

1、给下面的字加上一部分,组成新字,再组词。

青——(牙——(少——(力——(

2、熟读诗歌,试着背一背。

板书设计:礼物。

去年春天爷爷送种子。

今年春天奶奶送小鸡。

去年春天妈妈送手表。

今年春天爸爸送 《少儿百科全书》

第二课时。教学目标:

1、有感情的朗读课文,能读准字音。

2、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意。

3、仿照课文前四自然段写一段话。

教学重点:1.有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。

2.仿照课文前四自然段写一段话。

教学设计:一、激趣导入。

1、同学们,你们带来了什么心爱的礼物,谁来说说自己的礼物是什么时候,谁送给你的?

2、有位小朋友她的宝贝可多了,你想不想看看是些什么?就让我们大家把课文打开,看看都有什么。

二、初步感知课文。

1、学生自读课文,用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况。

(1)认读生字卡片

礼物发芽懂得一套书。

精彩寄托果断滋润。

(2)理解词语。

渐渐指针精美。

期盼幼小博大。

三、有感情的朗读课文,理解课文内容。

1、同桌互读课文。注意读准字音。

2、教师范读,指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节?

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导:我收到了哪些礼物?

我从一粒种子生根发芽,读懂了哪些自然?(种子在春天会生根发芽,生长时需要阳光,水。植物给大地带来了绿色,可以吸收有害气体,释放出氧气)

看到小鸡渐渐长大,我心里是怎么想的?(小鸡是那么可爱,只要对它们好,它们也会对你友好。它们和人一样,都是有感情的。生命是可贵的,动物长大是多么不容易呀,我们要保护动物。)

看着手表的指针不停的跳动,我懂得了什么(时间就这样不停歇,当你玩的时候,它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间)

为什么说世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事讲给大家听吗?

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼?你收到过亲人什么礼物?

5、仿照课文前四自然段写一段话。

四、总结全文

中国讲究“礼尚往来”,即使是自己的亲人,大人往往为我们操心,我们是不是也应该送大人们一份礼物呢?这份礼物可能不用钱买,也许不太昂贵,但你会收到意想不到的亲情感受。

五、布置作业:

1.仿写。2.背诵课文。

板书设计:礼物---关爱和期盼。

去年春天爷爷送种子自然。

今年春天奶奶送小鸡生命。

去年春天妈妈送手表时间。

今年春天爸爸送《少儿百科全书》--精彩的世界。

教学反思:

课题:奶奶最喜欢的铃儿。

教学目标:1、理解课文内容,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,体会奶奶和冬。

之间深厚的祖孙情。

2、学会本课的生字和新词,并能正确读写。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、知道奶奶最喜欢每个星期六早晨听见冬冬按响门铃的原因。

2、能复述课文,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情。

教学难点:懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。

课时安排:两课时。

教学过程:第一课时。

教学目标:1、学会本课的生字和新词,并能正确读写。

2、初步了解课文,理清课文线索。

教学重点:学会本课的生字和新词。

教学设计:一、质疑导入。

1、板书课文题目:《奶奶最喜欢的铃儿》

2、学生对课文题目进行质疑。

师:同学们,看到这个题目你有什么想问的吗?

生说(讨论)

师小结:1.谁的奶奶?2.奶奶最喜欢什么样的铃儿?

二、初步阅读课文,理解课文大意。

1、提出自学要求自读课文,要求达到读准字音,读通句子。

1)联系上下文或借助工具书理解不懂的词语。

2)说说每个自然段的意思。

2、学生按照自学要求预习。

3、交流自学情况。

1)出示小黑板,指名认读。

铃铛看望热乎乎收藏砂糖戴红领巾

搂抱陪伴捎带擦一遍确实抹布。

2)理解词语。

问候:慰问,问好。

肉桂:常绿乔木,叶长,椭圆形,花白色。树皮叫桂皮,可以入药或做香料,叶,枝叶树皮磨碎后,可以蒸制桂油。

热乎乎:状态词,形容热和。

收藏:收集保藏。

3)分角色朗读课文,注意纠正错误的读音。

4)四人一组,在组内说说课文大意。

三、学习书写生字。

1)在组长的带领下,交流生字的识记方法。

2)集中汇报交流。

3)重点指导字形。

铃:左右结构,注意不要忘写最后一笔点。

戴:半包围结构,部首“戈”

不要少写一撇,与“带”区分记忆。

陪:左右结构,左窄右宽,与“赔”区分记忆。

四。布置作业。

1.熟读课文。

2.书写生字新词。

板书设计:奶奶最喜欢的铃儿。

铃戴陪。第二课时。

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因。

2、理解课文内容,体会奶奶和冬冬之间深厚的祖孙情,懂得爱是相互的,只有付出爱才能收获爱,要学会主动关心他人。

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,知道冬冬的奶奶最喜欢那只铃儿及原因,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

教学设计:一、学生初读课文提出问题,师归纳,1、奶奶最喜欢那只铃儿?

2、奶奶为什么最喜欢这只铃儿?

二、学生分组围绕两个问题展开学习。

1、组内分角色读课文,揣摩奶奶和冬冬两人的语气,语词,体会他们之间的深厚感情。

2、讨论课文最后两个自然段的含义找出两个问题的答案。

三、共同学习,释疑解疑。

1、出示小黑板句子:①每个星期六早晨,冬冬都要去看望奶奶,陪奶奶说话,并捎去爸爸妈妈的问候。

师:从这句话中,你能感悟到什么?

“每…都…”中,可知道奶奶经常被冬冬看望,从“早晨”一词可知道冬冬去看奶奶,一大早就去,她会陪奶奶一整天。从后半句中,知道冬冬和奶奶聊天,爸妈工作忙,她就一个人去。)

师:说得真好,从同学们的分析中,我们可以得知冬冬对奶奶充满了怎样的感情呢?

学生充分说。

师小结:说得真棒,正是因为冬冬爱奶奶,所以她每周六都去看奶奶。

2、出示句子②:奶奶总是先给她烤一片热乎乎的面包,还给她那片面包上撒上砂糖,肉桂什么的,然后冬冬就拿起抹布帮奶奶把收藏的铃儿擦一擦。

提问:从这两句话中,你又感受到什么?

生讨论后回答。

总结概括:①“先”“烤”“热乎乎”“撒”等词语说明奶奶非常喜欢冬冬,对冬冬的到来,她非常高兴。

从“总是”一词,我们知道奶奶不厌其烦地为冬冬做了一次又一次好吃的,而且还很用心,因为她还撒了“砂糖”和“肉桂”。

从这可以看出奶奶是非常爱冬冬的。此外,第二句承上启下,引出主体。

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