统编版小学语文四年级下册公开课教学设计

发布 2020-10-10 14:14:28 阅读 9843

第六单元】公开课教学设计。

第六单元教学初探。

本单元的主题是“七彩童年”,围绕这一主题编排了《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。课文篇幅都较长,写的都是成长的故事,都是按内容的不同,自然地将文章分成了几部分。《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔,机智勇敢地同敌人斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。

《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。《芦花鞋》主要写冬季来临,青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋,拿到油麻地镇上去卖,供葵花上学的事情。在一个鹅毛大雪天,青铜执意去卖鞋,几个城里人把剩下的十双鞋全买走了,最后连青铜脚上的鞋都被买走了。

单元语文要素在课文中的梯度序列。

18小英雄雨来(节选)

教学目标】1.认识“晋、絮”等16个生字,读准“囊”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,正确读写16个词语。

2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容,能列出每部分的小标题。

3.了解雨来为掩护李大叔,与日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

教学重难点】

1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

2.尝试用较快的速度阅读课文,概括课文的主要内容,能给每部分加上小标题。

教学策略】1.字词教学。

教学本课要求会认的生字时,指导读准字音,如“栓、枕、尸”读翘舌音,“囊”是一个多音字,在“软鼓囊囊”一词中的读音是“nāng”。教学要求会写的字时,重点指导易混字的辨析:如,“炕”与“坑”容易混淆,“栓”与“拴”容易混淆。

另外,“膊”字右上部容易少写一点,“慌”字容易多写一点,写的时候要提醒学生注意部件结构。

2.阅读理解。

本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”,要落实这一教学重点,就需要训练学生用较快的速度阅读课文。教学时让学生三次读课文,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。

3.表达运用。

抓住关键语句体会雨来的优秀品质,通过谈感受训练学生的口头表达能力。

教学准备】1.预习提纲:完成对应课文预习作业。

2.准备资料:多**课件。

教学课时】 2课时。

— 第1课时 ——

课时目标】1.认识“晋、扭”等13个字,读准“囊”等4个多音字,会写“晋、炕”等15个字,正确读写16个词语。

2.尝试用较快的速度阅读课文,概括课文的主要内容。

教学过程】板块一情境导入,理解课题。

1.导入新课。

1)师导入:抗日战争时期,晋察冀边区北部的还乡河边,有这样一位小英雄,他会游泳、爬树,偶尔有些小淘气……

2)****。(截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段)

3)师:你们知道他是谁吗?

4)交流课前查找的资料。

师:你们知道他的哪些事迹?

生交流。5)课件出示雨来的相关**。

6)师小结:在那个战火纷飞的年代,年仅12岁的雨来手拿红缨枪,挺起小胸脯,和小伙伴一起站岗放哨,给八路军送鸡毛信,上树瞭望,侦察敌情。今天我们就来了解这位小英雄的故事。

2.理解题目。

1)师板书课题:小英雄雨来。

2)生齐读课题。

3)理解课题。

师引导理解词语意思。

a.“小”是指什么?(预设:年龄小)

b.“英雄”是什么意思?(相机出示课件)它在词典中有三个义项,你认为应该选择哪个?

生回答。(预设:第三种意思)

师述:雨来就是课文的主人公。我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。

生再读课题。(读出对英雄的敬仰之情)

4)师引导:读了课题后,你想知道什么?(生交流)

示例1:为什么称雨来是小英雄?

示例2:从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?

设计意图】通过出示**及**导入本课,是为了激发学生的学习兴趣,理解课题是为了帮助学生快速把握全文,引导学生理解“英雄”的意思,为学生快速阅读文本做铺垫。

板块二初读课文,学习字词。

1.初读课文。

1)师引导:下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文,要求读准字音,读通句子。

2)课件出示阅读要求。

课件出示:3)生用自己喜欢的方式阅读课文,师巡视指导。

2.学习字词。

1)师:我们先来读读文中的生字词,看谁掌握得好。

2)字词教学。

学习要求认识的字。(出示课件)

师指名认读,相机正音,引导学生识记生字。

a.强调:“扭、囊”声母是鼻音“n”,不要读成了边音“l”;“栓、枕、尸”读翘舌音,不要读成了平舌音。

b.指导认读多音字。(出示课件)

师指名认读;生齐读。

学习要求会写的字。(出示课件)

a.读准字音。师指名认读后要求生**车认读,相机正音:“膊”单独读时应读“bó”,在“胳膊”一词中读“bo”;“绸、趁”读翘舌音,不要读成了平舌音。

b.识记字形。

形近字示例:炕(土炕) 栓(枪栓) 晋(晋级) 柜(柜台)

坑(泥坑) 拴(拴马) 普(普通) 拒(拒绝)

形声字识字:“胳膊”是身体的一部分,所以是月字旁。

c.书写。a.师在田字格中范写“膊”字。(课件出示“膊”字的书写笔顺**)

师提示:写的时候注意左窄右宽,右上部的一点不要漏写。

b.课件出示“慌”字书写笔顺,学生书空练习。

师提示:右边中间不要多写了一点。(生在田字格中练写)

学习要求正确读写的词语。(出示课件)

a.师指名认读,相机正音,引导读准字音,提醒“胳膊、劫难”不要读错了。

b.生自由认读后全班齐读。

认识拟声词。

a.引导:课文**现了许多形容声音的词语,请你赶快从文中找出来读一读吧!

b.生读后交流。

c.师相机出示拟声词。

d.生自由练读后,同桌互读正音。

设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性,自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨,让学生自学字词并圈画出文中的字词,让学生养成独立自主的学习习惯。

板块三快速默读,整体感知。

1.用较快的速度阅读课文,整体感知。

1)师:现在请大家用比较快的速度默读课文,想想课文主要写了什么。

2)生默读课文,边读边思考。

3)同桌讨论交流;全班交流。(相机课件出示课文主要内容)

2.理解每部分内容。

1)师:这篇课文篇幅较长,分成了六个部分。我们先要整体了解课文的主要内容,再快速地阅读课文的各个部分,想想每个部分分别写了什么内容。先自己思考,然后在四人小组里交流。

2)生默读课文,边读边思考。

3)四人小组交流讨论;全班交流,师相机指导。

4)课件出示各部分内容。

3.课堂小结。

师:这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文,学会了课文的生字和词语,初步了解了课文的主要内容,弄清了各个部分的主要内容。课文比较长,课下请大家继续熟读课文,下节课我们接着学习。

设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本,整体感知课文内容,是为了培养学生归纳和概括的能力。

— 第2课时 ——

课时目标】1.继续深入了解故事内容,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

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