五上 u6a1（ 词汇课）
教学内容：let’s start let’s chant a. let’s learn let’s find out
教学目标：a. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path..
b. 能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：there is a forest in the nature.
c. 能够完成let’s find out 中找**区别的任务。d. 学会吟唱let’s chant.
教学重点：掌握有关自然景物的单词： flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：
there is a forest in the nature.
教学难点：mountain, sky, cloud的发音及“找找**的区别”中要求学生用there be句式描述。
教学准备：1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程：
一、preparation
1. free talk.
2.师生齐唱歌曲in a small house.
3. 看看说说。让学生看着教室里的物品用there be 句型说句子，越多越好。
二、presentation
1. 教学sky、cloud a. 老师在黑板上画一个 ，问学生：
what’s this? 学生能回答出：it’s the sun.
t：where can you see the sun? 老师可以帮助学生回答：
we can see it in the sky. 老师带读sky, 强调“sky”在该词中的发音，并列出fly.
b.操练。t：
what can fly in the sky? s: …can fly in the sky.
(bird, balloon, plane, leaf, cloud)
c. 老师顺势在黑板上画简笔画，一朵似山似树的云cloud.( 可有很多猜想形状)t:
does the cloud also fly in the sky ? the clouds float in the sky. 带读。
d. 学生重复cloud. 可以联系“ou”组合 cloud, mouse, house, mountain等。
t: what does the cloud look like? s: the cloud looks like a ….horse, baby, a mountain)
2. 教学mountain, forest, grass, flower
i think the cloud looks like a mountain. a. ss try to spell the word mountain(老师可以用简笔画勾勒出山的形状)
b. are there any famous mountains in china？… mountain( the yellow mountain…)
c. what’s in the changbai mountain? there is /are……(让学生自己先说一说，如：
animals, trees, 顺势引出forest, grass, flower. 老师可以同时用简笔画在山上画出。老师带读，学生跟读并拼读。
d. 操练。 t：what can we do in the forest? (h**e a picnic, draw pictures,..
can we smoke in the forest? we can’t ….in the forest.
t: what can we do on the grass? (play football, fly the kite…)
3. 教学lake, river, path. 在山峰的底部画两条曲线，让学生猜猜是什么。
可以根据需要画上小船或行走的人，来引出river, path. 有bath---path. 让学生自己读出单词。
然后在河流的上游画出圆形的湖泊，引出lake. 有cake---lake. 学生自己读出单词。
4. 操练。 what can you do in the river/lake? 让学生自己说句子。最后引出a nature park
5. 听读正音。老师**let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
6. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。
三、practice
1.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。
2.看**，说单词。
3. let’s chant. 老师**p68的歌谣，学生吟唱。
4. let’s find out.. 老师引导学生观察课本的四幅**，可以先逐一描述如：
there is a….in picture1. 然后让学生分组讨论，并用there be 句型说出他们的不同。
四、production
争做临沭小导游”老师可以举出一些临沭著名的景点，如仓马山，红石湖，沭河故道等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。参考句子：
there is ….there are….
五、progress
1.做基础训练的相关题目。
2.小结。复习本课所学知识，以p68 let’s chant 结尾，让学生反复吟唱。
homework
画出自己喜欢的自然公园，并用英语配上文字说明。
u6a2（对话课）
教学内容：a. let’s try let’s talk pair work c pronunciation
教学目标：a. 能听、说、认读there is a ……in the city.
is there a ….in the park? yes, there is.
/no, there isn’t. 并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题。
b. 了解字母组合er, or, wh在词中发音。
教学重难点：掌握句型is there a ……in the…? yes, there is.
no, there isn’t. 与区分is this/that…? yes, it is.
no, it isn’t.
教学准备：1.教师准备两张自然公园的**、录音机、磁带、纸盒、单词卡。2. 上节课的家庭作业**。
教学过程：
一、preparation
1. **let’s chant p68, 师生一齐吟唱。
2. 快看快拼。老师快速出示let’s learn 中的单词卡，学生快速拼出，并说出汉语意思。
二、presentation
1．新知呈现老师呈现一个盒子同时摇动盒子，让学生根据盒子晃动时发出的声音猜盒子里有什么。
t: what’s in the box? can you guess? s: i think there is /are…..
t: (接学生所说，转换句型)： is there ……in the box?
老师打开盒子揭示答案：ss：there is a picture in the box.
t: yes, there is. 老师带读。可以换个东西再猜，引出no，there isn’t.
b. 趣味操练：考考老师老师背对学生，某一学生当着其他学生的面往盒子放一件物品，教师根据声音，用所学句型猜物品名称。
ss: what’s in the box? t: is there a … in the box?
ss: no, there isn’t. t: is there a ….in the box?
ss: yes, there is.
c.小组间问答，替换操练。
2. is there a ……in hongshihu park? （或其他学生知道的景区）
t:（ 老师呈现红石湖公园的**）what’s in hongshihu park?
is there a lake in the park?
ss: yes, there is .可以让学生互相提出其他的问题并作答。
也可以利用p71 let’s try中的两幅**，让学生观察后问答 ）
3. let’s talk. t: zhang peng and john are talking about a nature park.
is there a river in the park? listen and answer. **录音，学生听录音。回答问题。
4. 学生听录音，跟读。模仿录音中的语气和语调。同桌之间互相分角色朗读。
三、practice
1. 利用课本中其他三副图，学生在小组内替换句型， 作对话， 并请几组展示。
2. pair work. 学生拿出自己上节课作业，自己最喜欢的自然公园**，小组内询问。
老师可先给个示范。老师先拿出自己的**，不能让学生看见。t:
what’s in my picture? can you guess?
ss: is there a ….t: no, there isn’t 等等。
3. let’s try. listen and circle.
四、production
1.小小画家。老师手持一幅画，学生通过询问完成画图，画好之后学生根据图进行介绍，看谁画的与老师画的最相似。
2. pronunciation
a. 老师呈现含有er,or,wh 字母组合的四组词，让学生自己拼读，然后总结读音规则。还可以让学生说一说其他符合这一规则的词。
b. 老师**录音，让学生跟读，辨别相互之间的异同。
五、progress
PEP五年级英语上册第六单元
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