《杨氏之子》教学设计。
教学目标：1、掌握学习文言文的方法，依法自学《徐孺子》，体会徐孺子的聪慧。
2、运用想言外之意的方法，感受语言的巧妙，体会杨氏子的聪慧。
3、背诵课文。
〖教学过程〗
课前交流：一、揭示课题，解释课题。
1、今天，我们一起来学习一篇文言文——杨氏之子。
2、齐读课题，解释课题。
3、接下来就让我们一同走进《杨氏之子》
二、初步感知，读通课文。
1、相信通过课前的预习大家都能把课文读正确、流利，谁想读一读？
2、指名读。
3、师范读，出示节奏，提示注意声断气相连 (提示：句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。)
4、指名读。
5、齐读。6、学文言文读正确是第一步。
三、小组合作，了解大意。
1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。那接下来就请同学们把在预习中遇到的不理解的词语、句子，在小组内提出来进行交流讨论。(出示：
查工具书、朗读、结合注释、**结合、联系上下文、、、
2、指名回答，出示个别字词检测学习情况。
四、研读课文，领悟表达。
1、你觉得杨氏子是个怎样的孩子？(甚聪慧)你是从哪看出来的？
2、出示对话：
孔指以示儿曰：“此是君家果。”(提示：
杨梅与杨氏都姓杨) 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”(提示：
孔雀和孔先生都姓孔。)(提示：如果孔雀是孔先生家的鸟，那么 ;正因为没听说过孔雀是孔先生家的鸟，所以 ;)
3、师生角色练读，师扮杨氏子，学生扮孔君平。(反复练读)
4、面对长辈的逗弄，孩子没有直接回答，“孔雀是夫子家禽”，而是委婉作答，足见他的智慧。
五、背诵积累。
1、这篇文言文的对话如此精彩，能不能把他背下来呢？
2、指名背。(出示填空，降低背诵难度。)
六、总结学法，依法学习。
1、刚刚，我们按(读——说——品——诵)四个步骤学习了《杨氏之子》。接下来就请同学们参照此步骤自学另外一篇文言文《徐孺子》。
2、小组合作学习：1、正确、流利、有感情地朗读。
2、这篇文言文讲了个什么故事？
3、你觉得徐孺子是个怎样的孩子？你是从哪儿知道的？
4、试着背一背。
3、指名读。
4、指名回答这篇文言文讲了个什么故事。
5、你觉得徐孺子是个怎样的孩子？你是从哪儿知道的？
出示对话：人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”
徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
6、师生合作读，我们一起来答一答。
7、试着背一背。(出示填空背诵)
8、总结。七、布置作业。
2024年人教版小学五年级语文下册《杨氏之子》教学设计
杨氏之子 教学设计。教学目标 1 创设情境，激发学习文言文的兴趣。2 理解体会杨氏之子应对语言的巧妙和智慧，熟练掌握化抽象为具体的思维方法。关于教学目标的说明 语文课程标准 针对语文教学的使命指出 认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧 明确要求 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学...
人教部编版五年级下册语文《杨氏之子》教案
杨氏之子。第一课时 教学目标 1 会认 诣 禽 2个生字，会写 梁 诣 禽 3个生字 理解重点词语的意思。2 正确 流利地朗读课文，读准节奏。背诵课文。3 理解课文内容，初步感受杨氏之子的机智聪明。教学重难点 1 借助注释和工具书读懂课文，在此基础上记诵积累。2 体会人物语言的风趣和机智。教学过程 ...
人教部编版五年级下册语文《杨氏之子》优秀教案
人教部编版五年级下册语文 杨氏之子 优秀教案。教学目标 1.会认会写本课生字，能正确读写 家禽 等词语。2.让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识 3.有感情地朗读课文。背诵课文。4.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点 使学生感受到故事中人物语言的风趣机...