2019-2024年人教版三年级语文下册第八单元夸父追日教案。
设计理念：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。课文围绕夸父追日的故事展开，可以划分为三个部分。
第一部分(第一自然段)，写了夸父为什么要追赶太阳的原因。从夸父的心中所想，可以强烈感受到他对光明的向往和追赶太阳、抓住太阳的宏大志向；第二部分(第。
二、三、四自然段)，描写了夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。从表面结果上看，夸父是心想事未成，在遗憾的长叹中闭上眼睛，其实从夸父的追赶过程中已充分体现出自强不息、顽强拼搏的民族精神；第三部分(第五自然段)，写倒下的夸父变成一座大山，他的手杖化成一大片桃林。目的是给追寻光明的人解渴，激励他们精神百倍、奋勇前进，去完成夸父未竟的事业，使夸父的精神世代相传。
最后，可引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。教学目标：
1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、交流从故事中得到的收获。3、培养独立阅读能力。
教学重点：能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。教学难点：能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。课前准备：1、搜集有关神话故事。
2、教学课件。
课时安排：1课时。
a教案。第一课时。
谈话导入、整体感知、自主研读、课外拓展）
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
[设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。]二、自主读书，整体感知。
1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。2、自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。3、默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。
设计意图：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。]
三、自主研读，深刻体会。
1、小组内轮读，练习读正确、读流利。2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
设计意图：引导学生认真揣摩体会，进一步感受神话的神奇魅力。同时，练习讲故事不仅锻炼学生的语言表达能力，还可以加深对课文的理解。]四、全班交流，评价补充。
1、随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。2、各组推选代表或合作讲课前搜集到的神话故事，评选故事大王。
设计意图：引导学生在充分理解课文内容的基础上，进行有感情的朗读，进一步体会夸父追日精神的可贵。]五、课外拓展。
1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。2.继续收集神话传说故事。
设计意图：语文课程标准中指出：语文的学习要课内和课外练习起来。让学生课后继续搜集有关的神话故事，感受神话传说的魅力。]课堂检测题：
资料平台：据说“夸父”本是一个巨人族的名称，从世系上看，夸父族人原本是大神后土传下的子孙，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。
看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。
北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去。
追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。
夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。于是他跨出大步，风驰电掣般朝西方追去，转眼就是几千几万里。他一直追到禺谷，也就是太阳落山的地方，那一轮又红又大的火球就展现在夸父的眼前，他是多么地激动、多么地兴奋，他想立刻伸出自己的一双巨臂，把太阳捉住带回去。
可是他已经奔跑了一天了，火辣辣的太阳晒得他口渴难忍，他便俯下身去喝那黄河、渭河里的水。两条河的水顷刻间就喝干了，还是没有解渴，他就又向北方跑去，去喝北方大泽里的水，但他还没到达目的地，就在中途渴死了。
虽然夸父失败了，但他的这种精神、这种毅力一直被人们传为佳话，并且激励着许多有志之士不断进取。
夸父追日的目的真的能够达到吗？答案是否定的，原因就在于他违背了客观规律。大家知道，地球是太阳系中唯一有生命的行星，本身是不能发光的，必须借助于太阳的光和热来哺育其上的生命。
地球被太阳照亮的半球，就是白天，背离太阳的一面就是黑夜，加上地球自西向东自转，这就使白天和黑夜不断更替，因此也就会看到太阳总是从东方升起，西边落下。夸父看到的太阳西行，实际上是地球自转的结果。
另外，地球在自转的同时，又在绕太阳公转，并且地轴和公转轨道之间存在着66.5°的夹角。且北极总是指向北极星不变，这样就使太阳直射点只能在南、北纬23.
5°之间移动，结果使地球表面的太阳高度和昼夜长短出现差别。所以在地球表面，纬度越高，气温越低，也就是说北方要比江南寒冷。因此，即使夸父跑得再快，再力大无比，也无法改变这个事实。
b教案。第一课时。
揭示课题、初读课文、深入研读课文、课外延伸）
一、揭示课题。
1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读。
5、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？
设计意图：通过谈话，激发学生求知的欲望。]二、初读课文过渡语：
同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、学生自由读。2、反馈较对。
夸父为什么要追日是课文的？（第一自然段）指名读---评价。
写夸父怎样追日的是哪个自然段？（2~4自然段）学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读。
请3位学生分别朗读自然段，正音。
齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。
设计意图：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初读课文后，应进一步引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。]
三、研读追日的原因过渡语：
我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。
1、自由读，找句子。
2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么？
3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！4、指导朗读。四、研读追日的经过过渡语：
那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？1、出示：
与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读---齐读2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？
3、反馈交流“与日逐走”
找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）②你从哪些词语体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）③指导朗读。④简单说说词义。“渴欲得饮”
找句子，读句子，说词义。②你从哪句话看出夸父很口渴？③指导朗读。“道渴而死”
找句子，读句子。
理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只能遗憾地……③读了这一段话，你有什么感受吗？
a、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾！b、难受、可惜。
c、了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。
（师板书：执着、奉献、牺牲）[设计意图：在研读重点句子的过程中，学生通过自主阅读，获取信息，培养学生的阅读能力，自读自悟，边读边悟，让学生在自主读文的基础上，讲讲你读懂了什么？
进行简单的交流，并指导学生一次又一次的朗读，感受夸父的形象。]五、课外延伸。
1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，……学生续读）
2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？
设计意图：通过拓展训练，让学生感受夸父的形象。]六、考考你。
夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？
设计意图：在最后“考考你”这一环节，联系最早写夸父追日故事的《山海经》，请学生读读古文，结合课文所学，用自己的话来说说其含义，旨在让学有余力的学生再上一个台阶，学会阅读古文，同时亦是对所学内容的又一次升华。]
人教版三年级下册第八单元语文试卷
词语。音节。部首。选择解释。奔腾。奔跑或跳跃 升 使空 姓。缺少。残破 残缺 缺乏 缺少 该到而未到。渠道。道路 道德 技艺 技术 水流通行的途径。解渴。分开 解除 了解 明白。月火。1 我不喜欢黑暗。2 人们一直过着快乐幸福的生活。3 女娲冒着生命危险，把天补上。4 女娲被一阵巨大响声震醒了。月季...
人教版三年级下册语文第八单元试卷
一 看拼音，写词语。6分 g ng s di d o zh ng sh ng y ng q hu qu d ng s 二 给下列的字选择正确的读音。6分 列宁 l ng n ng 面包渣 zh ch 登山 d n d ng 镇定 zh n zh ng 司机 s sh 血丝 xi xu 三 比一比，再...
人教版三年级语文下册第八单元作文
人教版三年级语文下册第八单元作文 第一篇 我的朋友。从一年级时，我和李波就成了一对形影不离的好朋友。李波的头发不长，留了一个小平头，他有一双水汪汪的大眼睛，观察物品的时候，总是很认真，李波耳朵不大，像两湾小船。他小巧玲珑的嘴巴下有一个显眼的下巴，李波的个子非常高，性格活泼，他看上去可帅气呀！也许因为...