2019-2023年五年级语文下册海上英魂教材分析语文s版。
教材分析：这是一篇略读课文，文章记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神。全文按照事件的起因、经过、结果可分为三部分来理解。
第一部分（第1自然段）写日本侵略，战争爆发。
这是甲午战争的起因。仅一句话指出时间为“2023年8月”，是由“日本侵略中国和朝鲜”引起。
第二部分（第2—6自然段）写黄海海战，激烈悲壮。
这是甲午战争的经过。文中用了较多笔墨记叙了黄海海战的始末，侧重描写了我军“致远”舰管带邓世昌在海战中的表现。这里大体讲了三层意思：
第一层（第自然段）讲日方**突然进犯，我方迅速出海迎战。
文中写日军依仗“**多、船速快、火炮强”的优势。“妄想一举歼灭我**队”，而我“北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。
”当时的战斗场面十分激烈，正如作者描绘的：“一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。”第二层（第4自然段）讲我军“致远”舰伤弹尽，邓世昌驾舰撞敌舰。
文中写邓世昌先指挥战舰纵横海面，后为保护我军旗舰不幸遭重创，他毅然决定“以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽”。当时的战斗进入白热化程度，作者描绘了那令人热血沸腾的场面：全舰官兵齐声高呼：
“撞沉‘吉野！’撞沉‘吉野！’”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰猛冲过去。
……第三层（第自然段）讲“致远”舰中鱼雷沉没，全舰将士壮烈牺牲。
文中先写“致远”舰“像一条火龙乘风破浪”，吓得敌军惊恐万状，后写它不幸被敌军鱼雷击中，“渐渐沉入水中”；最后描述了邓世昌落水之后的情景：他“仍不停地大喊杀敌”，他拒绝了爱犬和随从的救助，他实践了自己“与**共存亡！”的誓言……那一场面十分惨烈，十分悲壮，令人震撼，令人难忘！
第三部分（第7自然段）写我方失败，精神永存。
这是甲午战争的结果。作者写这一小段用了三句话：第一句话既总结了我军战败的重要原因是：
“由于敌强我弱，更由于清**的腐败无能”，又肯定了我军将士的表现和战绩：“与敌军进行了顽强战斗，重创多艘敌舰。”第。
二、三句话指出：我军将士虽败犹荣，他们“顽强作战、宁死不屈的精神，深深地感动了全国人民”；邓世昌虽死犹生，“人们永远怀念和学习这位舍身报国的民族英雄”。
本文篇幅不长，但记叙历史事件简明清晰，描述英雄形象鲜明动人，字里行间充溢着浓浓的感情，短小的题目《海上英魂》表达了对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。课文编排有两幅插图，一幅是邓世昌肖像，另一幅是我军“致远”舰**。课后列出了要求认识的6个生字，还有两道练习题。
第1题要求是：1．朗读课文；2．边读边想（课文中哪些段落使你最受感动）；3，交流感受。第2题是联系上下文理解词语（“置之度外”、“同归于尽”），体会邓世昌舍身报国的崇高精神。
这两题都是为了落实本单元重点训练项目，是本课的教学重点。练习题后的“词语采集”列出了文中的三个四字词语。附送：
一、揭题，介绍邓世昌。
1.教师板书课题，指导读课题。
2.教师：通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。
3.学生展示资料，介绍邓世昌。教师随机出示课件中的资料，帮助学生更深入地了解邓世昌。
4.教师导入新课：今天，我们就来了解这些壮士捐躯报国的感人一幕。
二、提纲导读，学生小组自读。
1.教师出示提纲，激发学生以小组为单位，自主**。（1）借助拼音认读生字，掌握生字新词的书写。（2）把课文读准确，读通顺。
3）概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段。（4）画出令你感动的地方，有感情地读一读。2.学生根据提纲，小组合作学习。三、掌握生字，整体感知。
1.检查生字新词的掌握和理解情况。
重点指导“损、册、措、昌、统、隆“的读音及“同归于尽”“惊慌失措”“纵横驰骋”“劈波斩浪”等词义。
2.指导分段读课文，检查课文的朗读情况。3.齐读课文，感知课文的主要内容。4.指名反馈：课文讲了一件什么事情？
2019-2023年五年级语文下册海上英魂教案语文s版。
第一课时教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容，给课文分段，概括主要内容。3.复述课文。教学难点：
学习并掌握本课的生字新词，自行积累“伤痕累累”“慷慨”等词。教学准备：课件教学过程：
四、理清脉络，说故事。
1.学生自由地朗读课文，找一找事件的起因、经过、高潮、结果。2.指名反馈。（教师根据学生所述列出提纲）3.教师引导学生根据罗列的提纲复述故事。
五、课堂小结、布置作业：熟读课文，把故事讲给别人听。
第二课时教学目标：
1.品读课文，通过人物的动作、神态、语言等，体会人物的思想感情。2.总结全文，激发学生报效祖国的愿望。3.有感情地朗读课文。教学难点：
1.想像激战的场面。
2.抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神。教学准备：课件教学过程：
一、巩固旧知，导入新课。1.学过的生词。
2.指名反馈：通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事？二、抓住关键词语，体会人物品质。
1.教师导读，请大家读课文3－5自然段，画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态等方面的句子和词语。
2.指名反馈，引导深入**，读议中理解、体会。毅然。
1）“毅然”一词说明了什么？
2）指导有感情地朗读第三自然段，指导反馈：从这句话中，你又体会到了什么？（3）教师扮演邓世昌，学生扮演官兵，再现当时的对话场景。
讨论：该抓住哪些词语有感情地朗读？为什么？
多次有感情地朗读，读中体会邓世昌的精神。
3.教师朗读课文3－5自然段，学生想像战斗的激烈场面。4.教师**慷慨激昂的**，学生朗读。
5、教师语言导读：同学们，在敌强我弱的情况下，邓世昌领导全舰的战士英勇作战，带领大家用生命谱写了一曲可歌可泣的战歌，让我们怀着对邓世昌等英雄的崇敬怀念之前，有感情地朗读最后一个自然段。三、总结全文。
1.教师总结：多么感人的故事呀！在中国曾经出现许许多多向邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。
2.学生说一说自己知道的英雄人物。
3.教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽。四、课堂小结：
同学们，无数先烈用鲜血写下了中国的历史，他们用自己的生命换来了我们今天幸福的生活。让我们永远把他们放在心里，不断地激励自己为国做出应有的贡献。五、布置作业。
1.有感情地朗读课文。
2.搜集英雄的故事，开展英雄故事演讲比赛。板书设计：
海上英魂。定远”中弹帅旗落毅然挂帅指挥作战。
甲午战争（邓世昌）驾舰船撞“吉野”壮烈捐躯祖国。
2023年苏教版小学五年级语文下册教材分析 口语交际
一 教学目标。语文课程标准 关于口语交际的总目标是 具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听 表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。第三学段的阶段目标主要有以下几条 与人交流能尊重 理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并...
小学五年级体育教材分
小学五年级体育教材分析。体育组李国华。一 学情分析。五年级学生对体育课有一定的认识，其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度，都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式。但此阶段的学生的字空能力还较差，不能很好的把握体育课和课外体育活动这个 度 其体育技能也稳定。所以，要进一步培养学生的自我控制能力。小...
五年级语文下册校本教材
五年级语文下册近反义词及词语积累。第1课。近义词。渲染 烘托热闹 喧闹明朗 晴朗清鲜 清新。勾勒 勾画洒脱 潇洒羞涩 羞怯天涯 天际。反义词。迂回 径直拘束 自然洒脱 拘谨舒服 难受。羞涩 大方团结 明朗 阴暗热闹 安静。词语积累。渲染勾勒惊叹舒服明朗乐趣迂回洒脱。地毯清鲜羞涩一碧千里高歌一曲襟飘带...