小学《科学》四年级上册第三单元《陶瓷》教案设计。
一、 教材分析。
中国是世界上出口陶瓷最早的国家，同时，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一，在世界文化艺术史上占有重要的地位。
本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设---设计方案---实验验证---灵活应用的思路，**陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的**活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
二、 教学目标
1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据计划进行**，在**的过程中对计划做出调整和完善。
2、喜欢**，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在**的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
三、教学重难点。
了解陶瓷的历史与制作方法，通过观察实验掌握陶瓷的特点，了解陶瓷的性能及其在生活当中的应用。
四、教学准备。
陶瓷物品、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。
五、教学方法。
课前给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用网搜索有关陶瓷的**、**以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。课堂上通过****和**、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来进行本节课教学。
六、教学过程。
一)、导入新课
1、课前**《青花瓷》**。
师：同学们，课前老师**了一首歌曲，谁知道这首歌曲的名字？（周杰伦的《青花瓷》）
师：大家知道青花瓷是什么吗？你见过青花瓷吗？
2、出示青花瓷**，点击**《青花瓷》，学生边欣赏边听老师讲解。
青花瓷，又称白地青花瓷，中国瓷器的主流品种之一，是陶瓷的一种。陶瓷是一种人造材料，是陶器和瓷器的总称，先有陶，后有瓷。陶瓷是以天然粘土以及各种天然矿物质为主要原料经过粉碎混炼、成型和煅烧制得的材料的各种制品。
陶瓷工艺的制作过程：淘泥、摞泥、拉坯、印模、修坯、捺水、画坯、上釉、烧窑、成瓷、修补。经过一系列繁琐而精致的工艺制作而成，耗时较长，非常珍贵。
中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在7000多年前就开始使用陶瓷，中国也是世界上出口陶瓷最早的国家，有“瓷国”的美誉。世界各国因为陶瓷了解了中华文明，西方国家把陶瓷叫做“china”，久而久之，“china”就成了中国的代名词。
出示**：china 瓷国。
师：作为中国人，同学们有什么感想呢？
生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
师：今天我们就来研究古老伟大的陶瓷，研究之前，我们先来展示一下同学们自己带来的陶瓷制品吧。请每组观察，然后各组交换观察，交流想法。（教师指导说明）
二）**活动。
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。
生：我觉得它还可能很硬。
生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。
生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。
将班级学生分为四组，民主选出组长，实验1和实验3学生分组实验，教师适时指导；实验2和实验4教师演示，完成实验后，填写**。
师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、易碎。
师：陶瓷除了这些特点，通过我们的展示观察还发现了陶瓷还有不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀等等。（板书）
师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？分别是利用了陶瓷什么样的特点？
生：地面砖和墙砖。
生：碗、盘，茶壶、茶杯。
生：浴盆。生：洗脸盆。
生：抽水马桶。
生：灯口。生：花瓶。
生：我的储钱罐。
教师总结，陶瓷分类：
1、日用陶瓷：餐具、茶具、缸、坛、盆、罐、盘、碟、碗。
2、艺术陶瓷：花瓶、雕塑品、园林陶瓷、器皿、相框、壁画、陈设品。
3、工业陶瓷：砖瓦、瓷砖、墙砖、卫生洁具、输电线路上的绝缘子。
三）总结拓展。
小学《科学》四年级上册第三单元《陶瓷》教案设计
一 教材分析。中国是世界上出口陶瓷最早的国家，同时，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一，在世界文化艺术史上占有重要的地位。本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设 设计方案 实验验证 灵活应用的思路，陶瓷的制造 特点 用途，通过一系列的 活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据 愿意合作交...
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