3.我们是怎样听到声音的。
教学目标】1．了解耳朵的构造及各部分的作用。
2．了解人是怎样通过耳朵感觉到声音的。
3．知道什么是噪音及其危害，知道如何保护耳朵。
教学重点】知道耳朵的结构、声音在耳朵中传播的过程。
教学难点】**“声音会引起鼓膜振动”，并能解释耳膜的作用。
教学准备】教师材料：课件。
学生材料：人耳构造模型、卡纸、纸屏、小鼓。
教学时间】1课时。
教学过程设计】
一、创设情境，揭示课题，任务驱动。
1．开始上课之前，我们一起复习声音在哪些介质下可以传播？
2．生答：固体、液体、气体。
3．那我们又是怎样听到声音的？（板书课题）生答：耳朵。
4．关于耳朵你知道些什么？谁来告诉大家？你是怎么知道的？
二、提供素材，动脑思考，合作**。
活动一：认识耳朵的构造。
1．同学们对耳朵有一定的了解，来看屏幕。（课件出示耳朵构造图）
2．介绍耳朵的组成部分（点图一一介绍）
3．现在谁来说说耳朵有哪些部分组成？（教师板书各部分的名称）
4．同学们这就是一个耳朵的模型。（出示模型）你能对照模型说出各部分的名称吗？
5．仔细看看模型图，耳朵的构造从外到内依次是……谁来说说看。
活动二：认识耳朵各部分的作用。
一）认识耳廓的作用。
1．耳朵有那么多的部分组成，那你们知道耳朵的各部分有什么作用呢？
2．好，先来看看我们最熟悉的——耳廓。谁来说说看，它有什么作用？
学生说……耳朵主要有什么作用呢？我们先来做一个实验，谁来帮帮老师？你来。
我们来看，这是一张卡纸，我把它一卷，粘起来，现在像——喇叭。
3．拿出桌子里的卡纸，我们一起来做一做。
4．做好了我们来听节拍器的声音。用喇叭听；放下喇叭听；再用喇叭听一听。
你们发现了什么？谁来告诉大家？
生答。5．总结：刚才同学们有一个共同的发现：耳廓有收集声音的作用。（课件出示）
二）认识鼓膜的作用。
1．耳廓收集的声音通过外道传到哪儿去呢？
生答：鼓膜。
2．谁来说说看，鼓膜有什么作用？
生答：（1~2）
3．鼓膜到底有什么作用呢？我们来做一个小实验，这是一个纸屏，上面还有一个泡沫小球，这是一个小鼓。我再请一位同学来与我合作。
请你拎起小鼓，鼓面对准纸屏，连续敲击。明白吗？其他同学注意观察。
学生演示。4．同学们自己动手试一试吧，看哪个小组合作得最好，观察得最仔细。
5．学生小组实验。
6．你们发现了什么？
生答：小球的跳动。
7．为什么小球会跳动？
8．其实这个纸屏相当于我们耳朵的——鼓膜（哪个部分）
9．耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。
10．鼓膜有振动的作用。（课件出示）
三）认识听小骨和耳蜗的作用。
1．同学们在书本34页下面有一幅漫画图，找到了吗？对照上面的耳朵构造图，仔细看一看；有什么发现？
2．学生对照回答。
3．刚才我们通过实验知道了外耳道有收集声音的作用，鼓膜有产生振动的作用，那听小骨和鼓膜有什么作用呢？对照这两幅图，小组内讨论讨论。
4．小组汇报。
5．听小骨跟随鼓膜一起振动，把振动传给耳蜗，耳蜗把振动转换成声音信号，再由听神经把声音信号传入大脑，这个时候我们就听到声音了。（课件出示作用）
6．下面，我请同学来完整的描述一下，我们是怎样听到声音的。谁来试试看？（2个学生，适当评价。）
生答，我们是怎样听到声音的。
7．教师总结。
三、交流分享、学以致用、构建智能。
1．通过刚才的学习，我们对怎样听到声音，已经有了比较完整的认识。接下来，我们来听一段录音。
2．学生听录音（优美的**+噪声）
3．听了这段录音，有什么感觉？
生答。4．我们把听起来不舒服的声音叫做噪声。生活中还有哪些噪声？（生答）
5．老师这儿也有一些例子，我们来看。（出示一些噪音场所）
6．那我们能为减少噪音做些什么呢？（生答）
7．生活中的噪声有的时候难以避免，当我们遇到噪声时，我们应该怎样保护自己的耳朵？
板书设计】3.我们是怎样听到声音的。
声音传递的路径。
耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经。
苏教版小学科学四年级上册第三单元教案
学习资料收集于网络，仅供参考。第三单元教学计划。冯帅。课题。第三单元奇妙的声音王国。1 知道声音是由物体的振动产生的，能区分声音的大小与高低。教学总目标。2 知道声音可以通过固体 液体 气体传播。3 能区分乐音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。4 在学习和解决问题中注重证据。5 愿意合作与交流。6 ...
苏教版小学科学四年级上册第三单元3 1
3.我们是怎样听到声音的。教学目标 1 能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。2 能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。3 能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。教学重点 知道耳朵的内部结构，了解耳朵的卫生保健常识。教学难点 了解鼓膜的作用，知道耳朵是怎样听到声音的。教学准备 教师材料 课件...
苏教版小学科学四年级上册第三单元2 2
2.声音的传播。教学目标 1 通过实验，使学生认识到 声音能在气体 液体 固体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。不同的物质传播声音的效果是不同的。并能简单设计声音可以向各个方向传播的实验。2 通过实验 和分析，培养学生实验观察 分析和综合的能力，发展学生创造性思维的想象力，并能用所学知...