四年级语文《珍珠鸟》第二课时教学设计

四年级语文《珍珠鸟》第二课时教学设计。

四年级语文《珍珠鸟》第二课时教学设计。

教学目标：1能有感情地朗读课文。

2.解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学过程：一、复习检查。

1．听写词语。

2.指名说说课文主要讲了什么？

二、学习课文第。2自然段。

1．指名读。2自然段，想想你从中读懂了什么？

2.学生交流，师板书：住处：舒适温暖安全。

3.引导学生体会：

1）开头用“真好”反映作者什么样的心情？

2）“巢”指什么舒适而温暖的巢是谁安排的反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情。

3）“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？

4）齐读第2自然段。

4.指导朗读（用喜欢、亲切的语气读）

5.师小结：这两个自然段主要讲了“我”给珍珠鸟安排了一个舒1

适、温暖和安全的住处。

三、学习第3——6自然段。

1．指名读第3自然段，想想这一自然段写了什么？圈出有关词句。

1）出示句子；

三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。瞧！多么像它的母亲，红嘴红脚，灰蓝色的'毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

a学生自由读，体会并找出描写鸟特点的词语。

b学生交流，师板书：雏儿外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松球儿。

2）齐读第3自然段。

3）师小结：这一自然段作者按部分到整体的顺序写了雏儿的外形特点。

2.学习第4自然段。

1）自由读，想想你从中读懂了什么？

2）生交流（板书：活动）

3）同桌讨论，课文是怎样描写珍珠鸟雏儿的活动的？圈出有关词语。

4）根据学生交流，板书：飞落站撞。

挨近蹦到喝瞧。

啄笔尖啄手指。

5）“渐渐地它胆子大了”“它完全放心了”这是用什么手法写雏儿的这说明了什么。

指导朗读（自由读---指名读---齐读）

3.学习5.6自然段。

1）师引读，第5自然段，用一句话来写雏儿的活动情况。

2）板书：飞到扭动挤开钻。

3）指名读第6自然段。

a出示图，观察图上“我”“雏儿”在干什么？展开想象。

b指名看图说说（板书：落到趴睡咂嘴）

c这一自然段里哪些句子写到了“我的动作和心理活动”

d指导朗读第5.6自然段。

4.师小结：第3—6自然段讲了珍珠鸟雏儿的外形特点。

活动范围以及与“我”的亲密相处，想想该用什么语气读？

5.指导朗读。

6.齐读第3—6自然段。

四、作业。1试背4.5.6自然段。

2.想想珍珠鸟是怎样信赖“我”的。

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