小学四年级语文：最佳路径第二课时教学设计。
1、理解卖葡萄与设计最佳路径的联系。2、理解最佳路径的内涵。
德育目标：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学准备：ppt课件。
教学过程：一、复习导入。
导入：通过上节课的学习，我们知道这是一条在迪斯尼乐园里连接各景点之间的道路，这条路（引说：有宽有窄，优雅自然）
二、感知最佳路径。
1、找描写最佳路径的句子。
2、这条最佳路径的特点是什么？（板书：有宽有窄，优雅自然）
3、这条有宽有窄，优雅自然的路径是怎么形成的呢？
4、指导感情朗读句子。
三、**最佳路径设计的灵感。
1、过渡：世界建筑大师格罗培斯真是太高明了，不用自己绞尽脑汁去设计，而让游客自己走出来。他怎么会想到这一招的呢？（从法国著名葡萄产区卖葡萄的方式中受到启发）
2、自读课文，练说卖葡萄的方式。
3、学生介绍那儿的卖葡萄方式。（板书：给人自由信任他人）
相机指导朗读句子。
4、让学生说说自己喜欢到哪去买葡萄，并说说自己的理由。
5、格罗培斯看到老太太的这种卖葡萄方式深受启发，请学生当一回格罗培斯，演演当时的情景。
四、深化理解最佳路径。
1、让学生模拟评委，阐述自己评它为最佳路径的理由。
句式：这条路径，真！
2、联系生活，举例说说，深化最佳路径。
五、给学生自由，找找格罗培斯身上的优点。
预设：1、第2自然段。
格罗培斯是一个世界建筑设计大师，从事建筑研究已经40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，经验丰富。
比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应该是微不足道的，简直可以说是小菜一碟，但修改50多次，体现他对路径设计的要求之高，总是力求完美，追求最佳，并为之付出艰辛的劳动。对工作一丝不苟、认真严肃、精益求精。
指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
2、第自然段。
从就、立即、马上体会格罗培斯有了想法立即付诸于行动，抓紧分秒时间。
指导朗读。突出：就、立即、马上。
六、作业：1、写学了课文后受到的启发。
2、阅读《创新的奇迹》
板书设计：6、最佳路径。
有宽有窄优雅自然。
给人自由信任他人。
小学四年级语文《最佳路径》第二课时教学设计
教学目标 1 正确有感情地朗读课文。2 引导学生联系上下文思考 讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题发表自己的见解。3 激发学生学习兴趣，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学准备 课件。教学...
小学四年级语文《最佳路径》第二课时教学设计
1 正确 流利 感情地朗读课文。2 理解并积累漫山遍野 微不足道 启发 优雅等词语。3 理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。教学过程 一 复习导入。1 通过上节课的学习，我们认识了最佳路径的设计者 格罗培斯，他给你留下了什么印象？2 格罗培斯不愧是一名世...
四年级英语第二课时
课题unit 1 my classroom教学目标教学重点教学难点课时安排。1课时。集体备课。step 1 warm up1 复习已学句型 this is i h e i h e an english book this is mynew book.2 让学生用事先准备好的实物模仿句子。3 当学生能...