教学目标：1、正确有感情地朗读课文。
2、引导学生联系上下文思考、讨论问题，围绕迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系等问题发表自己的见解。
3、激发学生学习兴趣，理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。
教学准备：课件。
教学设计。一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢看**片吗？你们看谁戳耍？br（出示动画片中的人物**）
2、美国动画片大师沃尔特．迪斯尼创造了这些个性鲜明、活泼可爱的动画人物，还创办了迪斯尼乐园，它备受全世界男女老少的喜爱。那里可以说是每个人梦的故乡，走进其中，仿佛来到用梦和幻想编织的殿堂。
二、阅读课文12自然段。
大家再看，这就是迪斯尼乐园，（出示**）这些建筑新颖别致、造型独特的，是世界建筑大师格罗培斯精心设计的（出示简介）
1、经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，可是他却遇到了一个难题，是什么呢？同学们自己读读课文的自然段。
2、是因为到现在还没有设计吗？
3、大家能不能想象一下，格罗培斯当时是怎么想的？
4、读到这儿，大家有问题吗？
5、小结：景点之间的道路设计并非如一般人所说的微不足道，而是与整体设计密切相关，是有机组成部分；因为他追求的不是设计出，而是最佳。
6、读到这儿，可以看出格罗培斯是一个怎样的人？
指导朗读。突出：40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。
三、继续阅读课文。
阅读第二段（34）
1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最佳，这是怎么回事呢？自读课文自然段。
2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰。车中坐着准备去地中海海滨整理思绪的格罗培斯，一路上他正低头沉思，忽然车窗外的一番景象引起了他的注意。
3、你能想象一下当时的场面吗？
学生练说。4、找出大多数园主卖葡萄与老太太卖葡萄的不同之处，用笔画下来自己读一读。
出示，指名读）
5、你喜欢谁，为什么？
6、事实上谁的方法更有效呢？
7、大师看到这一切深受启发他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。此时，大师的心里究竟是怎么想的呢？
8、是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真善于从成功者身上得到启示。
9、朗读34自然段。
阅读第三段（56）
1、格罗培斯从老太太给人自由，任其选择的做法得到启发后，立即返回了巴黎，设计了怎样的方案？他是怎么想的？小组学习自然段。
2、揭示方案(出示)
3、你对格罗培斯的设计想说点什么吗？
4、朗读第三段，体会方案的高明。
阅读第四段（7）
1.指名朗读第7自然段。
2.谁来说说格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？
3.最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？
4.齐读。四。总结延伸。
1、至此，你想对格罗培斯说些什么？
2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，谈谈你的感想。
板书最佳路径。
无人看管给人自由撒下草种，提前开放。
任其自由尊重信任按照足迹，铺设道路。
小学四年级语文 最佳路径第二课时教学设计
小学四年级语文 最佳路径第二课时教学设计。1 理解卖葡萄与设计最佳路径的联系。2 理解最佳路径的内涵。德育目标 懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。教学准备 ppt课件。教学过程 一 复习导入。导入 通过上节课的学习，我们知道这是一条在迪斯尼乐园里连接各景点之间的道路...
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