四年级英语学科试卷分析

学科试卷分析。

镇（处）：学校：年级班级：任课教师：基本情况。

应。考人数。

实考人数。c级d级所。

人所占人所占人占人所占数比率数比率数比数比率。率。

a级。b级。

检测时间年月日13.6.28

四年级英语试题考查了pep教材四年级下册unit 1—6的教学内。

好的容，包括词汇、句型、口语交际等，试题题型全面，层次清晰，包括听方面力题和选择不同类的单词、完形填空、连词成句、重组对话、阅读理解；（要试题难易适中，赋分合理，具有较强的而区分度，能够全面检测，真实求写反映教与学中存在的问题，具有良好的诊断与反馈功能。明具。

四年级二个教学班共有105名学生参加本次检测。大多数学生能够。

体题正确认识，并积极对待本次检测，他们态度认真，积极思考，书写工整，目、能够在规定时间内完成题目；少数学生学习基础基础较差，习惯不够好，详细学习能力不足，测试效果不好；通过检测统计，全年级a等83人，占分析79%; b等14人，占13.3%; c等0人，占0%; d等8人，占7.6%。

从正确成绩统计分析来看，整体成绩不够理想。率。

存在。问题1.基础词汇掌握不牢固，不能将单词的音、形、义准确地结合起来：

体（要现在选择不同类的单词题目，学生不能够正确选出。如5. 求写学生把donkeys混为一双鞋子；单词分类题目明具体题目、详细分析错误率及。

中由于不理解单词意义，以至于不能准确分类；

2.学生不能准确理解认读所学句型：在单项选择中，学生不能准确判断，选择正确答案，如基本重点句型where are my shoes?

is this yourskirt? what colour is yout t-shirt ?it’s time to/for…等。

在连词成句题目中，反映出学生认读句子、书写句子的能力较差；3.学生口语交际能力较差，选择答语的题目得分较低：原因在于学生对基础句型，如is this/that…?

do you h**e lunch at school?以及。

错误疑问词what colour、what time、where、whose等不熟悉，不能做出原因）

判断选择；4.学生审题不够认真、严谨，阅读题目不按照要求完成：题目要求用用“√”或“×”来判断，而有的学生是用t或f来表示。

改进措施(要。

求制1.规范学生的书写，指导学生的书写，切实提高学生的书写能力；定有2.强化学生的单词的指认、拼读能力以及句子指认、应答能力和运用针对能力；

性3.加强口语的交际能力，指导学生学会抓住关键，学会分析，努力提高的、学生的口语表达能力；

可操4.培养学生的阅读能力，指导学生学会阅读，享受英语学习；作的5.循序渐进地指导学生学会审题，提高解题能力。详细措施)