unit 4 part b let’s learn /draw and say 说课稿。
说课人：肖宁。
hello,everyone. my name is xiao ning. i’m from meichuan primary school..
i’m very glad to be here to share my teaching design with you .i’m going to talk about unit 4,part b let’s learn and draw and say of pep primary english ,book 4.
我将从教材分析，教法学法，教学过程，和教学评价四个方面对这节课进行分析。
以新课标为主线深入教材实际。
本节课是小学英语四年级下册unit 4 at the farm part b中let’s learn/draw and say 两部分。本课的主要内容是学习单词 sheep hens cows horses 。本课时容量不大、难度不大，应该能够受到学生的喜爱。
英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生树立自信心，养成良好地学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时教学目标和重难点确定如下：
一）:教学目标。
1】 知识目标：能够听说认读本课单词sheep hens cows horses .
2】 技能目标：能用简单的句子描述动物，能区分农场的动物。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
3】 情感目标：
1）培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯。
2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
3）培养学生合作交流能力。培养学生热爱动物的感情和保护动物的意识。
二）：教学重难点。
1】 本课的重点是能听说读单词：sheep hens cows horses
2】 本课的教学难点是掌握单词hens cows horses 复数词尾s 的发音。培养学生合作学习能力，树立自信心。
三）：教学准备多**课件和单词卡片。
以明确的教法来引领学法。
说教法：《英语课程标准》明确指出：学生是英语学习的主人，教师是学生学习活动的组织者和引导者。
因此，我准备当好学生的学习伙伴，充分发挥启发、引导、促进的作用。让每个学生在学习中有所收获，获得成功的体验。
我主要采用任务型教学模式，以活动、游戏、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与合作、游戏等多法并用的方式组织教学。改变了原本“教授和接受”的模式，促进结合实际运用能力的提高。
说学法：《英语课程标准》在前言部分积极倡导自主、合作、**的学习方式。因此，我根据小学生好奇、好动、模仿能力强、表现欲强等生理和心理特点，精心制作一定的课件，利用单词卡片引领学生同桌、小组自主合作学习，在学习中培养能力和情感。
以丰富的思维体验教学。
一）**导入激发兴趣。
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学行动的基础。激发学生参与学习的兴趣是新课导入的关键。
我在开头通过**大家喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的歌曲，把大家的兴趣调动起来，使课堂气氛活泼起来，然后通过询问：what animals are there in the song ?把大家的求知欲点燃起来。
二）呈现新知合作互动。
在大家的求知欲望得到提升时，创设情境，let’s go to the farm .there are many animals .自然引入新词的学习。
在呈现新知时，我尤其注意小学生形象思维优于抽象思维的特点，利用单词卡片和课件，通过对比、听音、看动作等不同的方式引出新词的学习，给学生以深刻的第一印象。我采用师生之间、生生之间、全班和小组、one by one 等形式进行单词的认读学习。
三）穿插游戏刺激学习。
游戏是儿童学习的一种重要的途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。游戏带给每位参与者一种积极的心态。在单词教学中，时间过长，学生会出现疲乏情绪。
所以，我在完成第二环节后紧接着编排这个小游戏来进行缓解。我指定手中的某张卡片不能读出来，只能心里默念，当教师抽动所有的卡片让学生认读时，如果某个学生注意力不集中读出这个词，那么他就要模仿出这个动物的叫声。这样练习了单词的认读，又促进了学生在课堂上的长效学习意识。
四）听声画物愉快学习。
苏霍姆林斯基指出：如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童是一种快乐的事情。我注意抓住小学生活泼好动的特点，辅以全身反应法，通过**刚才学习的“动物”声音，让他们互相竞猜what are these ?
are these … 然后画出这个动物。激发他们的思考，同时在学习单词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”重视学生思维、观察能力的培养，特别是合作学习能力的培养，为他们的良性学习奠定基础。
五）及时小结简化板书。
通过对知识小结，帮助学生将所学的内容及时加工储存，从而明确学习目标和重点。我也对学生的课堂表现做出总结，激励他们积极学习的情绪。由于本课容量不大，所以板书我用简单明了的方式呈现，让学生一目了然。
（附板书）
以和谐的人文氛围评价教学。
在这节课上，我始终关注学生的情感，注重人文教育，以学生的兴趣为主，营造出宽松、和谐的教学氛围。通过提供趣味性较强的活动，激发学生的学习兴趣和动机，结合学生实际，组织有意义的语言实践活动，创设各种合作学习机会，通过听、说、猜、画、做等手段完成教学内容，促进学生相互学习，发展合作的精神。
我愿意与所有师生一起**教学，这节课若有不到之处，请指出改正。谢谢！
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