年四年级信息技术上册旅游建议书1教案龙教版

2019-2024年四年级信息技术上册旅游建议书1教案龙教版。

一、教材分析。

学生在掌握了word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在word中插入**，实现**混排，操作性技能较强，从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。二、学生分析。

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，能够通过自学完成这部分内容学习；但是一些基础差的学生，还是在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下能够学习掌握这部分内容。本节课主要是让学生掌握在word中插入**的方法。

课本介绍了插入剪贴画的方法以及**在文章中的调整方法，以达到学生不但插入**，还能够让图、文合一，实现简单的**混排。本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的**混排方法。三、教学目标知识与技能目标：

1.掌握在word文档中插入**的方法和技巧。2.

能够灵活地设置**的环绕方式。3.学会使用绘图工具栏和**工具栏。

4.综合运用所学知识，制作**并茂的作品。过程与方法目标：

任务驱动、自主**、合作交流、作品评价。情感与态度目标：

在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。教学重点：

使用文字环绕工具调整文字与**的关系。四、教学准备。

多**电子教室；office2000办公软件。

制作导入新课课件、学生自学课件，放置到学生电脑的桌面上，供学生上课时操作。学生在word文档中输入自己喜欢的诗歌或文章若干篇。五、教学流程。

一）创设情境，导入内容。

师：为了迎接北京奥运的胜利召开，学校大队部决定本周五下午2：00举行主题为“我心中的奥运梦”的演讲比赛，老师建议同学们利用掌握的电脑知识，为这次演讲比赛制作一张宣传海报，好不好？

生：根据教师导引，学生马上在大脑中简略构思。（二）情境引导，确定课题。

教师**多**课件，让学生欣赏几张精美的校园海报。师：大家思考一下，一张海报大致由哪几部分组成？生：七嘴八舌地说出包括海报的名称、内容、适当的**等。

教师根据学生回答进行总结，并点出**在海报中起到突出主题，美化版面的作用。

师：同学们，根据我们现有的水平，完全能够熟练地实现文字的输入，那么**是怎样插入的呢？导出本节课的课题“插入**”。（三）情境牵引，多环教学1.拜访小博士。

师：同学们，**从何而来呢？下面大家请看。

教师打开多**课件，引导学生去拜访电脑小博士。小博士建议学生进入word剪辑库，去找剪贴画。生：运行word程序，自己动手打开菜单，尝试插入剪贴画。

师：有些学生在剪辑库中没有找到自己满意的剪贴画，怎么办呢？大家想一想，还可以从哪些途径获得**？

生：学校**库、网上、自己绘制……

生：根据前面插入剪贴画的经验，大部分学生很快地找到插入**文件的方法。并给予及时的肯定与纠正。2.走进释疑驿站。

在制作海报的过程中，大家可能遇到了各种各样的问题，大部分问题我们都能够自行解决，老师建议大家暂停制作，提出遇到的问题。生：怎样改变**的大小？生：怎样改变**的位置？

师：对于这两个问题，哪位会操作的同学用不同的方法上台给大家讲解演示一下？学生动手设置操作。

师：同学们，除了可以使用对话框来进行**的设置外，还有其它的途径可以进行**的设置，请。

大家在操作的过程中注意发现，尝试从不同的渠道去解决问题。3.追求尽善尽美。

师：同学们，问题解决了，下面请大家进一步加工自己的海报。不过我可要提及个要求：

1）海报名称要醒目，内容简练清楚。2）**与主题相关。3）色彩搭配协调。

4）结构布置合理。

生：按要求修饰，并相互参考，互通有无。4.各抒己见。

师：同学们，请各组推荐一个优秀的海报，上传到我的教师机。

师：好，下面老师为本环节聘请一位同学做主持人，引领全班同学欣赏、评价各组的作品，指出精彩的地方，不足之处提出修改意见。谁来试试？生：踊跃报名、互相推荐。

最后在主持人的牵动下，对海报的主题、色调、布局等进行互评。（四）总结。

师：同学们，在本节课中大家都有丰厚的收获，除了熟练掌握了插入**的相关知识，还充分表达了大家喜迎奥运的激动心情。最后建议大家下课后继续修改完善自己的作品，用我们的实际行动喜迎奥运。

附送：2019-2024年四年级信息技术上册旅游建议书2教案龙教版。

教学目标：认知目标：让学生掌握插入**的方法，能够灵活地设置**的环绕方式，综合运用所学知识，制作**并茂的作品。

能力目标：培养学生自我探索、自主学习和自我创新、合作学习的能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功带来的快乐。教学重点与难点：

重点：插入**的方法，调整**的大小，会使用文字环绕工具。难点：本课的难点是插入**排版时的版式设计。教学资源准备：

office2003、红蜘蛛多**网络教室、各种**、文字素材。教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：同学们看，这是我们的好朋友谁啊？（海宝），海宝今天给我们带来一段**，你们想不想看啊？

谁能来说说，海宝给我们介绍的是什么地方？（上海世博会中国馆）世博会结束之后中国馆不拆，你们想不想在假期去参观一下中国馆啊？

师：但是，我们要想去旅游的话，首先要取得谁的同意呀？

师：对，所以给家长写一份建议书是必不可少的。今天我们就共同来学习第十二课《旅游建议书》。板书：旅游建议书。二、确定问题，布置任务。

师：老师这里有事先准备好的建议书，你们欣赏一下，然后回答老师的问题。投影出示（两份旅游建议书）

师：同学们，你更喜欢哪一份旅游建议书呢？喜欢的原因是什么？生1：我喜欢第二篇，因为它比较漂亮。

生2：我也喜欢第二篇，因为它有美丽的**、文字。

师：你们说得太棒了。你们也想创作出这样**并茂的建议书吗？那我们就来学习插入**吧！（板书：插入**）三、自主学习，探索研究1．插入**。

师：“同学们，现在请看着自己的屏幕，看看如何在word中插入**？”师：首先到f盘里打开《旅游建议书》这个文档。

在文章要插入**的地方单击一下鼠标，接着打开插入菜单，选择“**”命令，在出现的插入**对话框中，在查找范围选择桌面，打开桌面上的“**”文件夹，老师给同学们存了一些漂亮的**，选择一合适**，单击插入按钮；或双击**，**就插入到了文章中。现在同学们试着在《旅游建议书》中插入一幅中国馆的**。2.

调整**大小。

师：老师看到同学们把**已经插入到文章中了，现在广播一位同学的作品，你们看看这位同学插入的**哪儿不合适？插入后的**大小不一定符合我们的要求，需要进行调整。

师：怎么才能调整**的大小呢？（板书：

调整**的大小）现在同学们自己尝试操作改变**的大小，这里你们可以回想一下我们在画图软件中改变**大小的操作方法。如果遇到困难可以参照教材，或者小组合作学习，也可以向老师求助，开始吧。

师：同学们找到调整**大小的方法了吗？老师找学生到前面演示你是怎么做到改变**大小的，谁能勇敢的到前面来。

鼠标单击**，**周围出现了尺寸柄，将鼠标指针移到“尺寸柄”上，指针变成双向箭头，拖。

动鼠标到合适的位置，松开鼠标，在**外面单击鼠标，调整就完成了。）

师：真是个又勇敢又聪明的孩子，奖励你一玫电脑能手的徽章，请回。其它同学也是这么调整**大小的吗？3.设置文字环绕方式。

师：现在同学们看老师的作品和你们的有什么不同呢？生：老师的**在文字的下面……

师：对了，老师改变了文字的环绕方式（板书：改变文字环绕）

师：改变文字的环绕方式有谁知道具体是怎么操作的吗？找同学在座位演示，你能边操作边讲解吗？真是一位出色的小老师。

这里设置好环绕方式之后在**按住左键拖动就可移到**。

师：设置文字环绕的方法很多，一会我们去找一找吧，老师知道你们是一群聪明、有智慧的孩子。找到之后把**设置一种环绕方式，开始操作吧。

师：快来说说你都在哪儿找到了设置文字环绕的方法？并且说说设置的是哪种环绕方式？生：演示并讲解示范。四、练习巩固：

1．下面我们以小组为单位，举行一次作品比赛。比赛的内容是打开f盘上的“旅游景点”文件夹，选择一篇你想要去的旅游景点的文章，并在这篇文章中插入合适的**，并调整**的大小及环绕方式，老师为同学们准备了一些漂亮的**存在f盘的“旅游**”文件夹里。同学们运用我们学过的设置字体、字号、字的颜色，加页面边框等等，把你的文章设计的既清晰又美观。

2．同学们认真设计，每小组由组长推荐一名同学作品电子举手进行评比。请小评委现场打分，10分为最高分，评分的标准有五项，每项2分。师：各小组的同学有信心接受挑战吗？

3、我们再看看有几位同学的作品没完成，我们给提一些修改建议，好吗？

其它没完成作品的同学，也能从中找到自己的不足，是吗？我们就不一一提建议了。五、全课总结：

1．师：（幻灯片出示板书）谈谈本节课你们有哪些收获？

2.教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们学会了在word文档中插入**的方法，调整**的大小、更改文字的环绕方式，今天回家我们利用这节课学过的知识，再来制作一张“科普知识小报”，小报里的**可以插入word中的剪贴画，也可以上网查找自己喜欢的**。

刚才没有完成作品的同学，没关系，今天回去认真的做这张科普小报，好吗？板书：旅游建议书。

插入**调整**大小改变环绕方式。

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四年级信息技术上册

四年级信息技术上册教案

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