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滴水实验。一、教学目标：
1、结合现实的问题情境，能够从数学的角度发现。
提出问题，综合运用已有知识和经验分。
析问题和解决问题的策略，增强应用意识和实践能力，并渗透节约用水的意识。
2、针对“滴水实验”任务，能够提出解决问题的思路，制定简单的解决问题方案；并能根据方案，经历有目的、有设计、有合作的用实验收集数据的过程，积累“从头到尾”思考问题的数学经验；在解决问题的过程中，发展学生独立思考、合作**、和能力。
3、在综合运用所学知识解决问题的过程中，了解所学知识与方法之间的联系，加深对所学内容的理解。
教学重、难点：经历滴水实验的过程，初步感受研究问题的基本方法，学习从数学的角度分析生活中的很多常见问题。
教学准备：课件、纸杯、空矿泉水瓶、量杯、量筒、计算器、手表课时安排：2课时。
二、教学过程：
一）创设情境，引入新课。
1、教师：请大家看一段**。（课件：节约用水公益广告）2、师：我国水资源人均占有量只有。
2300立方米，约为世界人均水平的四分之一，属于缺少。
反思质疑的学习意识。
国家，全国已有300多个城市缺水，已有29%的人正在饮用不良水，其中已有在饮用高氟水。每年因缺水而造成的经济损失达。
7000万人正。
100多亿元，因水污染而造成的经济损失更。
打400多亿元。我国把3月2日至3月28日定为中国水周，5月15日定为全国城市节约用水宣传日。
3、通过以上的交流，同学们认识到了人类的历史也就是用水的历史，人一刻也离不开水；水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭；今天缺水已是一。
现在就让我们一起算算我们。
个困扰着世界的全球性问题，从而我们懂得为什么要节约用水。在不经意间浪费了多少水。（二）自主**，合作交流。
出示课件）师：面对这一滴一滴的水滴，你能提出一些数学问题吗？生1：像这样那一天会滴多少水呢？
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生2：一年会浪费多少水呢？,师：
同学们提出的问题都不错，都能从数学的角度去分析问题。想要说明到底浪费多少最好从数学的角度来分析，统计出一组数据。那么我们怎么才能统计出浪费的水量呢？
生：做个实验。1、提出任务。
师：这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。示课件、教师板书课题：滴水实验）年大约浪费多少水。”
师：看到这个活动任务，你有问题吗？生1：问题里的数字太大了。
师：哪个数字？生1：一年。师：那你的意思就是说一年的时间太长了。生2：老师，我们不可能去用盆、桶去接一年的水，然后在算。
师：那你们的意思是这个活动任务太大了，是个大问题。如何解决这个大问题呢？给大家独立思考的时间，想想有没有什么好办法能解决这个问题。在小组里进行交流，最后汇报）
师：有哪个小组想把自己组的想法说给大家听一听？
生1：先看一分钟滴多少水，再算一小时滴多少水，再算一天，最后算一年的。
师：这个想法真不错。（教师根据学生的回答板书：一分钟、一时、一天、一年）其他组有不同的想法吗？
生2：先算一分、再算一时、再算一天、再算一星期、再算一个月、最后算一年。法也不错。
生3：先看一秒滴多少，再算一分、一时、一天、一年。家都认为要算一年浪费的水量是个大问题，生：通过小问题。
师：说的对。通过把大问题化解成一个个小问题，决了。2、设计方案。
师：这个问题解决了，那怎样得到数据呢？生：亲自做实验。师：你们赞同吗？
小问题解决了那大问题就自然而然的就解。
师：他们的想法有相同之处。大。
设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一。
出。老师先。
学生先独立思考然后。
师：想。那他们想的都是通过什么来解决这个大问题的？
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生：赞同。师：如果这个数据经过我们自己动手去得到的话，那就更有说服力。场地去做这个实验呢？设计什么实验可以解决这个问题呢？后汇报。）
师：谁有好的想法？
生1：可以用一个纸杯，用圆珠笔的笔芯在纸杯的底部钻一个洞，要注意洞的大小。要与一个没拧紧的水龙头往下滴的水的大小差不多。
再往纸杯里倒水，就可以了。师：你真有想法。
在纸杯底部钻一个洞来代替一个没拧紧的水龙头。
同学们的想法有了，学生小组。
那怎样在我们的这个。
学生在小组里进行交流，然。
实验器材大家也准备了，那怎样来操作这个实验呢？（出示课件：温馨提示）讨论、设计具体的实验方案。）
师：老师看到每个小组的成员都发挥了自己的聪明才智，想出了切实可行的实验方案。请小组来汇报一下你们小组是怎样设计实验方案的。
生1：我们的实验名称是：滴水实验实验人员：
××××、手表。
测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水。
实验方法与步骤：先拿一个纸杯，再拿一个钻了洞的纸杯，然后在将矿泉水瓶中的水倒进钻了洞的纸杯中，用纸杯接好水，同时用手表计时一分钟，最后将纸杯中是水倒进量杯中观察，得到一分钟滴水的数据。再用计算器一次算出一时、一天、一年。
实验分工：××负责计时×负责计算。
××负责倒水。
××负责拿好钻了洞的纸杯。
××负责观察量杯刻度。
师：大家评价一下这个小组的方案。生：非常好，分工很明确，步骤很详细。
学生不约而同的鼓掌）
生2：老师我们的小组实验名称也是滴水实验实验人员有×××
××、手表。
然后再用计算。
测量工具：纸杯、计算器、量杯、矿泉水瓶、水。
实验方法与步骤：先拿一个纸杯在底部钻一个不大不小的洞来代替一个坏了的水龙头，把纸杯放在量杯的上面，然后在往纸杯里倒水，看水向量杯里滴水一分钟是多少。器一次算出一时、一天、一年。
实验分工：××负责计时××负责计算。
××负责倒水。
××负责写实验方案。
××负责接水并观察刻度。
师：这个小组的方案可以吗？（教室里又响起了一片掌声）老师注意到这个小组在汇报时用。
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了一个词，在纸杯底部钻一个“不大不小”的洞。××你给大家解释一下这个词的用意是什么。
生3：如果把洞钻小了的话，水就会滴的很慢；如果把洞钻大了的话，水就不是滴出来的，而是流出来的。（学生的目光一下全汇集该学生身上）
师：他的解释大家明白意思吗？那你们在做实验的这个环节中要注意什么呢？生：注意洞的大小要合适。
师：那我们现在就用我们自己设计的实验方案开始动手实验。集数据，试验过后，请填写实验报告。
请各组开始动手实验，收。
三)展示：调查的水资源信息，感受环保的重要。
师：这是小小一滴水引发的数据，如果联想到全国，浪费就会更大。是不是地球的水资源很丰富？我国的水资源很富裕？请看这些图表和数据。
师：听完这些，同学们有什么感想呢？你想到可以怎样节约用水？
生1：我们要节约每一滴水。我们可以用洗菜、洗衣服的水冲厕所；洗手的时候用盆接水洗。
生2：洗澡时间断放水淋浴，搓洗时及时关水，避免过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。
,师：同学们的感受很深，介绍的方法也很好，也希望大家从现在做起、从小事做起，节约用水。
四）总结评价。1、课堂小结。
教师：今天，我们通过数学实验、计算器综合运用了数学知识，解决了身边的一些实际问题。同时，我们也体会到小小一滴水引发的数据触目惊心。
了什么？你有哪些收获呢？2、自我评价。
下面让我们对自己今天的表现进行一个自我评价。学生进行自我评价后进行交流。
回顾今天的学习活动，我们做。
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北师大版小学四年级上册《数学好玩》滴水实验教学设计
生 做个实验。1 提出任务。师 这个想法很好，用事实来说话！那么我就把同学提出的问题定为我们的活动任务。出示课件 教师板书课题 滴水实验 设计滴水试验，推算出一个没有拧紧的水龙头一年大约浪费多少水。师 看到这个活动任务，你有问题吗？生1 问题里的数字太大了。师 哪个数字？生1 一年。师 那你的意思就...
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课题上课时间。数学好玩 设计秋游方案。领导签批。课时。本节课属于综合实践活动课，主要内容是根据所学知识，设计秋游方案积累活动。教经验，逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园学分析。助他们设计一个合理的秋游方案。教材中分了四个部分，分别是 设计方案 动手实验 交流反思 ...
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数学好玩教材分析。第一课时密铺。教学目标 1 通过观察生活中常见的密铺图案，使学生初步理解密铺的含义。2 通过拼摆各种图形，认识一些可以密铺的平面图形，初步探索密铺的特点，在 规律的过程中培养学生的观察 猜测 验证 推理和交流的能力。3 通过欣赏密铺图案，设计简单的密铺图案，使学生体会到图形之间的转...